Лекция 8

Некоторые учёные считают, что сознание связано с речью, а значит, его не может быть у животных.

Другие учёные ставили вопрос, могут ли животные осознавать своё текущее функциональное состояние. Например, крыс удалось научить нажимать педаль, соответствующую тому, что они делали до того, как прозвучал звуковой сигнал.

Некоторые учёные соотносили способность узнавать себя в зеркале с самосознанием. Такой способностью обладают гориллы, шимпанзе, слоны, дельфины. Как правило, для этого наносится метка на невидимую без зеркала часть тела. Если животное начинает стирать пятно, то они начинают стирать с себя это пятно. Дети не рождаются со способностью узнавать себя в зеркале. Такое умение у детей появляется к 18 месяцам. В другом эксперименте шимпанзе сначала сажали в пустую клетку, а спустя некоторое время помещают их в клетку с зеркалом. Сначала они воспринимают своё отражение как другое животное, затем начинают производить повторяющиеся действия, а поняв, что это их отражение начинают осматривать труднодоступные для наблюдения части своего тела. Гориллы при первом приближении к зеркалу вообще на него не реагируют. Слоны являются социально развитыми животными. Они рассматривали отображение в зеркале. Метки пытались удалить далеко не все особи. Потом возникло предположение, что для слонов нужно использовать очень большие зеркала и обеспечить при этом возможность физического контакта в зеркале. Дельфины из 4 зеркал стабильно выбирали то, где они себя лучше видели (оно было менее мутным). При нанесении метки дельфины активно рассматривали себя в зеркале.

ТОМ – тория ума (Примак). Её основой является способность поставить себя на место другой особи. В эксперименте шимпанзе вводили в комнату, где было два экспериментатора. Если на момент, когда прятали банан, второй экспериментатор этого не видел, то она не слушала его подсказки. Это говорит о том, что шимпанзе могут понимать, какими знаниями обладает другая особь. Подтверждением наличием ума является умение обманывать.

У животных выделяли социальный интеллект (предположение о зависимости уровня интеллекта от уровня социальных контактов) и кормовой интеллект (предположение о зависимости уровня интеллекта от того, какую животные добывают еду). Обезьяны предпочитают срывать злость на родственниках. Кроме того у них есть представление о взаимоотношениях третьих лиц. Также существует игнорирование иерархически неприемлемых ситуаций.

Многие животные невольно передают детёнышам свой опыт. Однако, некоторые учат детёнышей целенаправленно. Критерием целенаправленности является исправление ошибок. Такое обучение является критерием теории ума. К примеру, шимпанзе учат детёнышей колоть орехи камнем.

Лекция 9

Существует мнение, что психика – это способность к отражению объективной реальности. Глобальное разделение взглядов мы видим ещё на уровне материализма и идеализма. Материализм делит мир на материальную и идеальную составляющую. Антропопсихизм – психика есть только у человека. Панпсихизм – психика есть у всего. Биопсихизм – всё живое имеет психику. Нейропсихизм – психика есть там, где есть нервная система.

Функции психики: регулятивная, коммуникативная, когнитивная.

Теория Леонтьева и Фабри. Леонтьев выделял элементарную сенсорную психику(низшую и высшую) и перцептивную психику. В основе этой теории тип отражения объективной реальности и уровень развития двигательной активности (локомоций). Есть очевидное несоответствие между уровнями развития психики и уровнем развития живых существ.

Элементарная сенсорная психика. Раздражимость – способность реагировать на значимые внешние воздействия. Она есть у растений. Низшая элементарная сенсорная психика появляется у простейших. Простейшие умеют двигаться и их движения отличаются большим разнообразием: - - - кинезы: ортокинез (прямолинейное), клинокинез (изменение направления движения) - таксисы: ортотаксис, клинотаксис, фототаксис. Простейших пытались обучать. Инфузория после некоторого количества столкновений со стенками сосуда начинает плавать вдоль его стенок, а затем, при перемещении в другой сосуд в течении нескольких минут продолжает плавать по такому же маршруту. Следом за простейшими идут гидры. У них уже появляются зачатки нервной системы. У них привыкание к незначимому стимулу сохранялось, как и у простейших, в течении 40 минут. Далее по уровню развития идут планарии. У них по сути даже не вырабатывался условный рефлекс.

Общая характеристика психики по Фабри – наличие отношений.

Высший уровень элементарной сенсорной психики: иглокожие, кольчатые черви, брюхоногие моллюски, пиявки, низшие хордовые (ланцетники). Кольчатые черви весьма неплохо справляются с выработкой оборонительных условных рефлексов и сохраняют его в течении нескольких дней.

Общая характеристика: предметного восприятия нет, но есть какие-то намёки на восприятие. На этом уровне можно наблюдать задачи перцептивного восприятия.

Низшая перцептивная психика: насекомые, головоногие моллюски, рыбы, амфибии. Осьминоги прекрасно обучаются. Способны различать фигуры по форме, цвету и размеру. Рыбы и амфибии плохо обучаются.

Общие характеристики: жёсткое, непластичное, в основном стереотипное поведение. Тем не менее на этом этапе появляются: групповое поведение, общение, ритуализация, стойкая выработка условных рефлексов, ориентация на предметы окружающего мира и взаимодействие между ними.

Высший уровень развития психики: млекопитающие и птицы, дельфины. Важным отличием этого уровня является появление ориентировочно-исследовательской деятельности (направленной не на раздражители, а на нейтральный объекты.)

Наивысший уровень развития психики: высшие обезьяны.