Лекция 5
У дельфинов мозг в среднем чуть больше чем у человека, но менее выражены извилины. Они очень сильно стремятся к контакту с человеком. У дельфинов есть инстинкт выталкивания новорождённых малышей на поверхность. Возможно именно он срабатывает при спасении тонущих людей.
Голые землекопы. У них как правило одна плодовитая самка и несколько самцов для размножения живущие по 20 лет. Все остальные особи являются охранниками и землекопами и живут около 3 лет. У них развита орудийная деятельность.
ИГРА (см. учебник Фабри). Одна из идей объяснения игрового поведения – расход избыточной энергии (Спенсер). Гроос и Морган считали, что это тренировка взрослого поведения. Слоним считал, что в определённый момент развития у животного снижены пороги чувствительности, поэтому даже подпороговые раздражители вызывают реакцию мышц в виде игры. Эльконин предположил, что игра мешает фиксации инстинктивного поведения. Троп считал, что игра служит для приобретения новых навыков.
Один из признаков игры – незавершённость последовательности действий. У движений есть движения приглашения к игре. У детёнышей провокатором игры зачастую бывает мать.
Типы игрового поведения: - манипуляционные игры (с какими либо предметами) - совместные игры (не менее 2 особей). Играют важную роль в социализации - манипулирование биологически нейтральными предметами является высшей формой ориентировочно-исследовательской деятельности. Происходит развитие мелкой моторики и знакомство с внутренним устройством предмета.
Лоренц считает, что виды, которые являются наиболее любопытными и играют больше всего в итоге занимают наибольшую территорию.
Влияние игрового поведения влияют на следующие формы взрослого поведения: половое и материнское, чрезмерная агрессия и проявление адекватного поведения.
Основное отличие инструментального условного рефлекса в подкреплении нужной реакции. Скинер в своей теории инструментальных рефлексов говорит, что животное можно научить чему угодно в рамках физиологических возможностей. Метод последовательных приближений заключается в последовательной выработке рефлексов. При этом ненужные действия должны не подкрепляться, а не наказываться. Из инструментальных рефлексов вырастает орудийная деятельность животных. Существует множество примеров орудийной деятельности животных:
Новоколидонские ворОны изготавливают себе инструменты сгибая какие-то предметы и даже могут использовать их повторною
Шимпанзе на воле используют 2 вида палочек для выуживания термитов и камни для раскалывания орехов. Карликовые шимпанзе на воле не используют орудия.
На полувольном содержании приматы показывают чудеса орудийной деятельности. История изучения их орудийной деятельности восходят к экспериментам Кёлера.
Умственные способности животных.
Столмен предположил, что у животного существует когнитивная карта местности. Латентное обучение – это образование связи между индифферентными стимулами или ситуациями в отсутствие явного подкрепления. Болотные гаечки (вид синиц) очень хорошо знают где и когда лучше найти тот или иной корм.
Крушинский Л. В. Изучал рассудочную деятельность животных на основе убеждения о том, что животные способны улавливать простые эмпирические законы, связанные с предметами окружающего мира и использовать их для решения задач, не имеющих готового решения. Эти законы: - закон неисчезаемости предметов. Эту способность связывают с развитием фронтальной коры. - закон связанный с движением. Животные способны улавливать траекторию и направление движения. - закон вмещаемости и перемещаемости. Животное по форме и пространственным харатеристикам может определить, что один предмет может вмещать в себя другой и перемещаться вместе с ним.
Эксперимент на экстриполяцию(на 1 и 2 закон): объект перемещается с постоянной скоростью, а затем пропадает за ширмой. Справляются: черепахи, врановые, крысы пасюки, хищные дельфины. Случайно эту задачу решали: грызуны, голуби, куры, рыбы, амфибии. На проверку 3 закона животному показывали 2 фигуры плоскую и объёмную, в которой была кормушка. Справляются: приматы, дельфины, врановые.