Билет№1 Социальная педагогика в системе педагогических наук.

Когда мы говорим о социальной педагогике, мы в первую очередь относим ее к системе педагогических наук, к некоторой совокупности взаимосвязанных частей, или отраслей. Для педагогики такими элементами являются педагогические научные дисциплины. Иногда о них говорят, характеризуя структуру педагогической науки. В зависимости от способа и задач рассмотрения они могут выступать и как отрасли этой науки, и как отдельные, относительно самостоятельные научные дисциплины. Общее для всех таких дисциплин — объект педагогики, т. е. педагогический процесс. Каждая из них специально рассматривает ту или иную сторону целостного педагогического процесса, выделяя свой собственный предмет.

Социальная педагогика, будучи самостоятельной педагогической наукой, в то же время тесно связана с рядом других наук и использует накопленные в них факты. Среди них есть базисные — основные для социальной педагогики. К их числу принято относить философию, общую педагогику, социальную работу, социальную психологию, социологию, политологию.

Социальная педагогика связана с общей педагогикой как часть и целое. Назначение социальной педагогики — установить направления, содержание, формы поддержки личности в определенных социокультурных условиях, конкретизировать положения общей педагогики применительно к возможностям среды. Из общей педагогики социальная педагогика заимствовала многие понятия и положения: о принципах, закономерностях, методах воспитания, формах организации совместной деятельности, условиях семейного воспитания и многое другое.

Однако связь педагогики и социальной педагогики не столь однозначна. Еще не решен в окончательном виде вопрос о месте социальной педагогики в общей системе педагогической науки. Социальная педагогика может относиться к подсистемам первой степени, наряду с общей педагогикой, философией образования, семейной педагогикой. В подсистему второй степени, иерархически подчиненную первой, могут быть включены специальные отрасли педагогики: дошкольная, военная, спортивная и др. Социальная педагогика и педагогика, по мнению Г.Н. Филонова, — две самостоятельные науки, относящиеся к разным областям знания, имеющие общие границы, "сопредельные", по выражению автора, но не связанные иерархически как часть и целое.

Билет№2 Социальное воспитание как объект социальной педагогики

Социальная педагогика исходит из реально существующих проблем включения индивида в культуру и активную преобразовательную деятельность. Она исследует противоречия между поведением людей и существующей социальной нормой, идеальным и реальным миром, естественной и искусственной предпосылками и средой жизнедеятельности, традиционной и инновационной деятельностью. В этом плане она коренным образом отличается от теоретической педагогики, ориентированной лишь на заранее разработанный в виде методических указаний и предписаний алгоритм возможного и должного поведения.

Социальная педагогика исследует проблемы социализации, социального образования и воспитания, социокультурной деятельности и развития личности, социально нормативного и девиантного поведения в изменяющихся социокультурных условиях, условиях трансформации социального пространства и времени, социальной адаптации и социальных изменений , включая социальное прогнозирование и социальное проектирование, педагогизацию социальной среды и акультурацию индивида.

Процесс этой акультурации начинается с вхождения индивида в культуру, его социализации, возникновения социокультурного конфликта между витальными, социальными и духовными потребностями индивида, его естественными задатками и культурными требованиями и нормами поведения, привычками, стереотипами мышления и необходимостью их изменения в новых социокультурных условиях жизнедеятельности. Сама же социальная система есть точка перекрещивания культурных нормативов, ценностных ориентации и индивидуальной мотивации. Ценности не только предстают как выбор, совершаемый индивидами, но и выступают в виде объективно заданных стандартов, норм, советов, детерминированных обществом и служащих для регуляции человеческого поведения. Основная функция этих норм состоит в том, чтобы заставить членов общества действовать и вести себя определенным образом, позволяющим вписываться в модель существующего порядка.

В центре внимания социального педагога находится социализация ребенка, его интеграция в общество. Иными словами, социальная педагогика исследует индивида со стороны его социокультурной сущности, т. е. как объекта и субъекта культуры, неразрывной его связи с обществом и культурой.