3. Взаимоотношения старшеклассников с окружающими.

В ранней юности в сфере общения отмечается противоречивые тенденции: с одной стороны потребность в одиночестве, с другой потребность быть принятым, потребность принадлежности к группе. У каждого человека существует своя норма общения и одиночества. Чем самостоятельнее и целенаправленнее юноша, тем больше у него выражена потребность побыть одному.

Только в тишине души он познает смысл своего существования, пытается осознать себя. Проигрывает те роли, которые не даются ему в реальности.

Кроме спокойного и умиротворенного одиночества есть беспокойное и тревожное.

Причины одиночества (Долматова):

1. Отчужденность со старшими общества.

2. Отчужденность со старшими семьи.

3. Отсутствие психологической близости с любимым человеком.

Потребность в одиночестве порождает неутомимую жажду в общении. Сфера взаимоотношений с окружающими – та, познать которую стремятся все старики. Находятся в постоянном поиске общения. Наряду с этим отмечается высокая тревожность в этой сфере.

Основными новообразованиями в сфере общения являются:

1. Расширяется сфера общения.

2. Возрастает самостоятельность, устойчивость.

3. Высокая эмоциональность общения.

4. Возникает потребность в интимных отношениях.

В ранней юности отмечаются различия в мотивах дружбы.

Ведущими мотивами у девушек является:

1. Желание поделиться различными мыслями и переживаниями.

2. Познать мотив дружбы.

3. Проявить внимание и поддержку.

4. Чувство любви.

5. Желание развлечься и повеселиться.

У юношей:

1. Общность интересов и дел.

2. Совместное выполнение различных видов деятельности.

3. Желание получить новую информацию.

4. Решить необходимые практические вопросы.

Во взаимоотношениях отмечаются группировки, но есть потребность в индивидуальной дружбе. Среди важных ценностей является потребность иметь друга или подругу. Личные отношения отличаются повышенной требовательностью и принципиальностью.

Друг выступает для сохранения самоуважения. Это средство психологической защиты.

В ранней юности очень важным и трепетно необходимым является устойчивость взаимоотношения с людьми противоположного пола. Переживается чувство первой любви.

В ранней юности вновь возникает потребность в общении со взрослыми, которые все чаще выступают для старшеклассников в качестве психологически значимых лиц. Семья является тем местом, где юноша чувствует себя спокойно и уверенно. Во взаимоотношениях со взрослыми старшеклассники пытаются найти поддержку, помощь, взаимопонимание. Особенно важно это, если попытки разобраться в себе заходят в тупик.

Однако часто возникают конфликты. Наилучшие взаимодействия строятся в том случае, если взрослые придерживаются демократического стиля воспитания.

Т.о. в ранней юности острота межличностных конфликтов снижается по сравнению с подростковым возрастом и в меньшей степени проявляется негативизм по отношению к окружающим.

4. Геронтогенез – становление старости. Это запрограммированный естественным отбором период онтогенеза, за которым следует смерть.

Цель развития в старости – это достижение ощущения, что прожита полноценная жизнь и что в данный момент она является активной.

Движущие силы психического развития: противоречие: с одной стороны неуклонно движение навстречу смерти, с другой стороны инстинкт самосохранения.

Цикл старения можно разделить на три этапа (Бромлей):

1. Удаление от дел, «отставка» (65 – 70 лет).

2. Старость (70 и более).

3. Дряхлость (110 и более).

Ухудшение умственных и физиологических возможностей, повышение впечатлительности, коммуникативности.

Умственная и физическая недостаточность. Сужается круг друзей.

Хронические заболевания и смерть.

Законы геронтогенеза:

1. Гетерохронность – разновременность (подчерк старения).

2. Специфичность – какое направление приобретает развитие каждой психической функции.

3. Компенсация – некоторая функция заменяет другую (недостаток распределения внимания заменяется новым переключением).

Возрастает роль дружбы. Физиологические изменения приводят к психологическим изменениям.

Психологические особенности:

1. Медлительность.

2. Снижение работоспособности.

3. Болтливость.

4. Обидчивость.

5. Скупость.

6. Ригидность.

7. Развитие творчества.

8. Мудрость.

Типы старости (И.С. Кон):

1. Благоприятные типы старости.

   • Социально-активная старость (занимается общественной деятельностью).

   • Активность хорошо приспосабливает психологически старость.

   • «Женский» тип (забота о семье).

   • «Мужской» тип (забота о себе, о своем здоровье).

2. Неблагоприятные типы старости.

• Старики-ворчуны (критикуют все и все кроме себя).

• Разочарование (и в себе).