26. Величины, с котор знаком-ся дошк-ки и их хар-ка.

Величина и её измерения. под величиной понимают такие св-ва предметов, к-рые поддаются колич-й оценке. Колич-ная оц-ка велич наз-ся измерением. Процесс измер-я- сравн-е данной велич с нек-рой мерой, принятой за ед-цу при измерен величин.величины:длину, массу, время, ёмкость(объём), S- изуч-ся в шк. Цель дошк-й подгот-ки – познакомить дет со св-ми объектов, научить дифференцир-ть их, выделяя те св-ва, к-рые принято назвать величинами, познакомить с идеей измерения, поср-вом промежуточн мер и с пр-пом измерения величин. Рез-том проц-са измерен величины явл-ся определён численн знач-е, показывающее ск-ко раз выбранная мера «уложилась» в измеряемую величину. В нач-й шк рассмат-ся только такие величины, рез-т измер-я к-рых измер-ся натур-м числом.

Величины, с котор знаком-ся дошк-ки и их хар-ка.

Длина – хар-ка линейн размеров предмета. В дошк мет-ке ф^~-я ФЭМП принято рассматривать длину и ширину как кач-ва предмета. Однако в школе оба линейных размера плоск фгуры назыв-т длиной стороны. То же самое назван исп-ся при раб с объёмн телом. Длины любых предм-в м. сравн на глаз прилож-ем, совмещ-ем. При этом всегда либо приблиз либо точно определ на ск-ко одна длина > или < др. Масса – физ св-во предмета, измеряемое с пом-ю взвеш-ия. След-т различ массу и вес предмета. С пон-ем вес знаком в 7кл в физике, т.к вес-это произведен массы на ускорение вободн паден. Мы иногда не задум-ясь говорим - вес премд 4кг, т.к само сл «взвешив-ие» подталк так сказать. Д/ того, чтобы реб не усваивал не правильн терминолог, след-ет всегда говор масса предм. Кроме взвеш-я массу м. приблизит определ прикидкой на руке(борическое ч-во). Масса сложн категор, д/ орг-ции зан-ий с дошк-ми,т.к её нельзя сравнить на глаз, прилож-ем или измер промежут меркой, однако борическ ч-во есть у любого ч-ка и на его использ-ии м. построить некот кол-во полезн д/ реб заданий. Площадь(S) – конечн хар-ка фигуры, указывающ на её размеры на плоскости. S принято определ-ть у поских замкнут фигур. Д/ измеренS м. исп-ть в кач-ве промежут мерки любую плоск ф-му, плотн укладывающ-ся в данн фигуру. Палетка – кусочек прозрачн пластика с нанесён на него сеткой квадратов равн величины. В дошк возр дети сравнив-тS предм-ов не назыв-ся этот термин, с пом-ю налож-я предм-в или визуально. Сравнение S-й фигур по кол-ву квадратов. S-ди всех фигур равны. Все фигуры буд = по S, т.к. состоят из одинак кол-ва равн фигур. М. предложить дет вырезать квадрат, раздел его на 2 треуг-ка и состав из них треуг-к, квадрат. Св-ва: - Sфигуры не измен-ся при измерен её полож-я на плоск-ти. - Часть предмета всегда меньше целого. – Sцелого = сумме S-й составляющих его частей. Ёмкость – хар-ка мер жидкости. В школе ёмкость рассматр-ся эпизодически и дети знаком-ся с литром. Время – длит-ть протекания проц-в. Время нельзя потрогать. 1-ые представлен о врем ф^~-ся в дошк возр: - смена врем года; - смена дня и ночи; - вчера, сегодня, завтра; - режимные моменты дня; - ведение календаря погоды. инструментом измер-я времени выступ календарь и часы.Скорость – путь, пройденный телом за ед-цу времени.скорость – величина физич-я, ее наименование сод-ат 2 величины: ед-цы длины – времени. Оч трудн дать реб представлен о скорости.