9 9 . Потренируйтесь в искусстве древнекитайской мудрости. Завершите фразы из завещания Конфуция своим ученикам.

9.1. «Благородному мужу легко услужить, но трудно__________________________».

9.2. «Знать правду и не открывать ее миру – это называется____________________».

9.3. « Не обманывай государя, но умей ему __________________________________».

1

26

0. Составьте схему, используя все предложенные понятия и термины. В схеме отразите их соотношение. В схему запишите только порядковые номера понятий и терминов.

1. Конкуренция. 2. Семейные. 3. Профессиональные. 4. Соперничество. 5. Предмет спора. 6. Этнические. 7. Внутриличностные. 8. Критерии классификации конфликтов. 9. Масштаб. 10. Межгосударственные. 11. Религиозные. 12. Способ протекания. 13. Конфронтация. 14. Экономические.

1

18

1. В науках об обществе есть термины и понятия, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую историю или литературных персонажей, олицетворявших собой то или иное общественное явление. Перед вами три таких термина.

Укажите:

1) Краткое определение термина.

2) Фамилию исторического деятеля или литературного персонажа, кем он являлся, и по каким причинам термин образован от данной фамилии.

11.1. Тэтчеризм.

1. _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

11.2. Макиавеллизм.

1. _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

11.3. Донкихотство.

1. _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

1

8

2. Администрация города Энска приняла решение об отводе земельного участка в зеленой зоне города под строительство частного предприятия по производству торгового оборудования. Жители города выступили с протестом. В данном случае столкнулось несколько групп интересов.

12.1. Каких? Запишите их порядковые номера:

1. экономические – политические;

2. публичные – частные;

3. правовые – моральные;

4. имущественные – экологические;

5. национальные – региональные.

Ответ: ______________________________________________________________

12.2. Какие из них должны стать приоритетными при разрешении этого дела?

_________________________________________________________________________

13. З

8

амените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.

13.1. В дошкольном возрасте, когда наступает период самоутверждения через преодоление отдельных культурных стереотипов, ребенок обнаруживает и раскрывает много возможностей для деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее.

_________________________________________________________________________

13.2. Условия жизни и принятие индивидом в процессе социального взаимодействия определенных норм и ценностей, взглядов и образа действий, в закрытых культурах таковы, что если индивид отступит от норм, то попадет в сложную ситуацию.

________________________________________________________________________

13.3. В мире концентрация сооружений, машин, оборудования, запасы сырья и полуфабрикатов и иных активов, используемых для производства товаров и услуг через акционерные общества породила тресты, в которых предприятия лишены производственной и коммерческой самостоятельности и «доверены» единому управлению. _____________________________________________________________

13.4. Согласно Марксу интеллектуальная свобода станет возможной только тогда, когда общество будет действовать не на основе безликих законов механизма, сводящего вместе предъявителей спроса и поставщиков конкретного товара или услуги, а благодаря прямому сотрудничеству людей и их ассоциаций.

_________________________________________________________________________

14. Перед вами три умозаключения, называемых дилеммами. При получения выводов из этих дилемм используют различные логические пути, представленные в виде формул.

15

1. Если А, то С

Если В, то не С

Если А, то не В

2. Если А, то В

Если В, то не С

Если не А, то В.

3. Если не А, то В.

Если А, то не В

14. 1. Изучите предложенные формулы и сопоставьте их с предложенными ниже посылками. Каждой формуле соответствует одна группа посылок. Запишите буквенные обозначения каждой группы посылок в таблице под соответствующим ей порядковым номером формулы.

1	2	3

14.2. Используя формулы, самостоятельно сделайте логическое умозаключение в каждой группе посылок и запишите его.

А. 1. Если человек является последовательным материалистом, то он признает познаваемость мира.

2. Если человек признает познаваемость мира, то он не является агностиком._________

Вывод: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Б. 1. Практика показывает, что если отпечатки пальцев, обнаруженные на месте преступления, не состоят на дактилоскопическом учете, то это существенно затрудняет оперативное расследование преступлений, и требует дополнительного привлечения сотрудников оперативно-розыскного аппарата.___________________________________

Вывод: В данном случае, этого ________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В. 1. Если в мире есть справедливость, то злые люди не могут быть счастливы.

2. Если мир есть создание злого гения, то злые люди могут быть счастливы.__________

Вывод: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

15. При подготовке мультимедийной презентации по обществознанию компьютер дал сбой, и подготовленные слайды – изображения, высказывания, понятия, в которых представлены две эпохи развития общественной и научной мысли, оказались вперемешку в «корзине». Их необходимо систематизировать. Для этого их надо сопоставить и свести в таблицу. В первой колонке таблицы указан ряд линий, по которым сопоставляются эти эпохи.

35

15.1. Определите эти эпохи и запишите их названия в первой строке таблицы.

15.2. Напишите в свободных строках первой колонки таблицы наименования тех линий сопоставления, которые остались не определенными.

15.3. Запишите в соответствующих строках и колонках таблицы порядковые номера изображений, высказываний, понятий.

1 5.4. Подпишите слайды с изображениями под номерами 2, 5, 12, 13, 16.

_______________________

___________________________

«И сказал Бог Адаму: Я ввел тебя в мир, чтобы ты смотрел и видел все, что тебя окружает. Я создал тебя ни небесным, ни земным существом, ни смертным, ни бессмертным, чтобы ты сам, по своей воле и к своей чести, сделался своим собственным скульптором и творцом; ты можешь опуститься до животного состояния и возвысится до божества». (П. дела Мирандола)