
- •Предисловие
- •Стартовый тест
- •Раздел 1. Язык как знаковая система
- •Назовите системные единицы речи.
- •8. Определите, какая функция языка реализуется в этих высказываниях.
- •Раздел 2. Национальный язык и его страты
- •1. По данной дефиниции определите термин.
- •2.1. Нелитературные формы существования языка
- •2. Дайте литературный эквивалент слов. Распределите слова по группам: диалектное, жаргонное, просторечное, вульгарное (грубое, фамильярное), сленговое, воровское арго.
- •4. Определите, каким способом или с помощью каких приемов образованы единицы профессиональных жаргонов.
- •5. Определите значение выражений. Укажите, в текстах какого жанра или в речи какого лица они могут встретиться.
- •2.2. Функциональные стили литературного языка
- •1. Дайте определение понятию функциональный стиль. Назовите известные вам функциональные стили.
- •2. Дайте стилистическую характеристику словам в приведенных ниже синонимических рядах (высокий – книжный – нейтральный – разговорный – просторечный стиль).
- •3. Определите, к какому стилю относится текст. По каким языковым и стилистическим особенностям об этом можно судить?
- •4. Заполните таблицу 2 «Стилеобразующие факторы».
- •5. Заполните таблицу 3 «Жанры функциональных стилей», используя слова для справок (о жанрах pr-коммуникации подробно речь пойдет в соответствующем разделе).
- •6. Создайте схему стратов национального языка.
- •1 0. Подготовьте сообщение о каком-либо страте национального языка.
- •Раздел 3. Теория нормы и речевая практика
- •2. Заполните пустые ячейки таблицы 4 «Классификация языковых норм в соответствии с уровнями языковой системы», для заполнения второго столбца используйте слова для справок.
- •3. Определите, какие нормы нарушены в следующих высказываниях.
- •4 . Прочитайте рассуждение Виктора Сергеевича Розова, драматурга и сценариста, о проблеме обращений. Выскажите собственную точку зрения.
- •3.1. Орфоэпические нормы
- •1. Поставьте ударение в словах. Определите функции ударения в русском языке.
- •2. Зная, где стоит ударение во французском и английском языках, определите происхождение заимствований.
- •3. Заполните таблицу 5 «Виды орфоэпических трудностей», используя слова для справок. Приведите собственные примеры.
- •8. Поставьте ударение в словах.
- •9. Поставьте ударение в антропонимах, определите возможность склонения иноязычных имен собственных.
- •10. Поставьте ударение в топонимах.
- •3.2. Словообразовательные нормы
- •1. Постройте словообразовательную цепочку для следующих однокоренных слов, определите словообразовательный способ, охарактеризуйте значение словообразовательных аффиксов.
- •2. Определите наиболее актуальные словообразовательные модели, по которым создаются новые слова. Определите стилевую принадлежность и эмоционально-экспрессивную окраску слов.
- •3. Проанализируйте аббревиатуры и их производные и оцените словотворчество наших современников.
- •4. Найдите окказиональные образования и оцените их с точки зрения точности, уместности.
- •3.3. Лексические нормы
- •1. Проанализируйте содержание таблицы 6 «Типы лексических нарушений». Приведите собственные примеры.
- •2. Оцените выбор лексических единиц в представленных ниже высказываниях. Найдите и исправьте ошибки.
- •3. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.
- •4. Найдите и исправьте ошибки, связанные со смешением паронимов.
- •5. Из предложенных вариантов выберите подходящий пароним.
- •6. Исправьте ошибки, связанные с речевой недостаточностью высказывания.
- •7. Определите тип речевой избыточности (тавтология или плеоназм). Внесите правку.
- •8. Определите тип ошибок, внесите правку.
- •3.3.1. Заимствования
- •1. Подумайте, почему были допущены следующие ошибки в определении значения заимствований. Дайте толкование этим словам.
- •3.3.2. Фразеологизмы
- •6. Восстановите правильную форму фразеологизмов, объясните причины подобных нарушений.
- •7. Исправьте ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний, функционирующих в книжной речи.
- •3.4. Морфологические нормы
- •1. Заполните таблицу 7 «Виды морфологических трудностей», используя слова для справок. Приведите собственные примеры.
- •4. Определите род существительных и заполните таблицу.
- •5. Замените аббревиатуры словосочетаниями («разархивируйте» их), соблюдая правила написания прописных и строчных букв. Определите род имен существительных и возможность склонения.
- •6. Определите род аббревиатур и возможность склонения.
- •7. Определите, если возможно, род имен собственных и возможность склонения, составьте словосочетания.
- •8. От существительных трёх групп образуйте формы именительного падежа множественного числа, поставьте ударение.
- •9. Найдите неточности в употреблении форм множественного числа, внесите правку.
- •10. Найдите неточности в употреблении форм множественного числа, внесите правку.
- •11. Восстановите формы множественного числа родительного падежа существительных.
- •12. Просклоняйте количественное числительное 1496 и порядковое числительное 458-й.
- •14. Прочитайте предложения, запишите числа словами.
- •15. Прочитайте отрывок из сказки ф. Кривина «Глупый король» и скажите, в чем ошибается ее персонаж.
- •17. Образуйте, если это возможно, формы повелительного наклонения от глаголов класть, напеть, положить, видеть, ехать, махать, лежать, бежать, лечь, хотеть, слышать.
- •18. Вспомните правила образования глагольных форм и запишите:
- •19. Определите, какие формы причастий и деепричастий не соответствуют нормам современного литературного языка. Всегда ли эти нарушения связаны с ошибкой?
- •3. 5. Синтаксические нормы
- •1. Проанализируйте содержание таблицы 8 «Типы синтаксических нарушений». Приведите собственные примеры.
- •2. Определите тип нарушений синтаксических норм, внесите правку.
- •7. Исправьте ошибки, связанные с неправильным управлением.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
- •9. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов.
- •10. Исправьте ошибки, устраните неточности в употреблении деепричастных оборотов.
- •11. Исправьте ошибки в употреблении однородных членов предложения.
- •3.6. Законы развития языка
- •6. Выявите нормативные и ошибочные словосочетания. Под влиянием какой антиномии появляются ошибки?
- •Раздел 4. Научный стиль
- •1. Назовите основные черты и жанры научного стиля. Охарактеризуйте его языковые особенности, перечислите типичные языковые средства.
- •4 . Перепишите на современном научном языке следующее рассуждение м.В. Ломоносова о факторе адресата.
- •5. Прочитайте фрагмент научной статьи б.А. Ахатовой «pr в системе политической коммуникации». Вставьте вместо прочерков пропущенные слова.
- •7. Определите тип допущенных в студенческих работах ошибок и предложите вариант правки.
- •8. Определите, средства каких функциональных стилей используются в научном дискурсе. Исправьте речевые ошибки, внесите стилистическую правку.
- •9. Определите тип допущенных ошибок и предложите вариант правки.
- •10. Познакомьтесь с правилами создания вторичных текстов — аннотации и реферата.
- •Раздел 5. Официально-деловой стиль
- •Назовите основные черты и жанры официально-делового стиля. Охарактеризуйте его языковые особенности, перечислите типичные языковые средства.
- •3. Определите разницу в значении паронимов, составьте словосочетания.
- •4. Установите сочетаемость слов.
- •5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным предложно-падежным управлением.
- •6. Определите тип ошибок в высказываниях официально-делового характера. Внесите правку.
- •7. Определите тип документа, содержащего предложенные формулировки. Заполните таблицу 9 «Жанры официально-делового стиля».
- •8. Укажите, какой документ вы будете составлять в следующих случаях:
- •11. Определите основные композиционные блоки жанра резюме.
- •12. Определите тип нарушения языковых, этических, коммуникативных норм в формулировках резюме (авторская орфография и пунктуация сохранены). Предложите вариант правки.
- •1. Назовите основные черты и жанры публицистического стиля. Охарактеризуйте его языковые особенности.
- •4. Определите тип нарушений в газетном тексте (найдите ошибки собственно языковые, стилистические, структурно-композиционные). Внесите правку.
- •7. Проанализировав следующие фрагменты статей, определите ведущие стратегии, тактики и языковые средства их выражения, используемые авторами.
- •Раздел 7. Язык рекламы и pr-коммуникации
- •Назовите цель и основные функции рекламы. Какие языковые и стилистические средства способствуют достижению цели рекламного текста?
- •2. Проверьте, насколько эффективно действуют рекламные слоганы. Вспомните прецедентные рекламные тексты.
- •3. Оцените наименования предприятий, товаров и услуг. Приведите собственные примеры удачных или неудачных наименований.
- •4. Оцените рекламные тексты с точки зрения их соответствия языковым, коммуникативным и этическим нормам.
- •5. Оцените качество рекламных слоганов. В чем причина коммуникативной неудачи данных высказываний?
- •6. Определите способ создания рекламного слогана (отклонение от нормативной орфографии, каламбур, окказионализм, персонификация, фонетический повтор, рифма, дефразеологизация и др.).
- •10. Назовите основные функции текстов pr-коммуникации. В каких жанрах реализуются те или иные функции?
- •1 1. Напишите новостной пресс-релиз о каком-либо состоявшемся университетском событии или пресс-релиз анонс на предстоящее событие.
- •Итоговая контрольная работа
- •Теоретические (экзаменационные) вопросы
- •Приложения Приложение 1. Ключи
- •Приложение 2. Возможности корпуса
- •Приложение 3. Текст для реферирования
- •Список учебной литературы
- •Оглавление
3. 5. Синтаксические нормы
1. Проанализируйте содержание таблицы 8 «Типы синтаксических нарушений». Приведите собственные примеры.
Таблица 8.
Тип нарушений |
Примеры |
Нарушение порядка слов |
Богданов отказался вместе со всеми студентами сдавать зимнюю сессию, жалуясь на состояние здоровья. |
Смешение разнородных понятий.
|
Доклад студента отличался мастерским владением материала и глубокой эрудицией. |
Нарушение синтаксической связи.
|
Одним из вопросов, подлежащих нашему рассмотрению, — это вопрос об укреплении дисциплины. |
Ошибки при согласовании подлежащего и сказуемого |
Большинство хотят улучшить свои жилищные условия. |
Ошибки при согласовании определяемого слова и определения |
Во втором семестре в нашу группу пришли три новых студентки |
Ошибки, связанные с неправильным управлением |
Нас упрекали за публикации таких рассерженных стихов. |
Ошибки, связанные с употреблением причастного оборота |
Упражнение, выполняющееся нами, не вызывает затруднений. |
Ошибки, связанные с употреблением причастного оборота |
Осознавая, что твой век в этом мире невелик, меняется само отношение ко многим вещам. |
Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения |
В турнире участвует действующий чемпион одной из следующих стран: Великобритания, Франция, Германия, Италия, Япония. |
Ошибки при конструировании сложного предложения |
В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время. |
2. Определите тип нарушений синтаксических норм, внесите правку.
1) После смерти императора, который ещё дважды приезжал в эти места, санаторий постепенно стал угасать (gramma.ru). 2) Супруга губернатора Маврикия (кусочка суши в юго-западной части Тихого океана, к востоку от Мадагаскара) (gramma.ru). 3) Вы всю ночь будете маяться вопросом, куда же привел кинематограф жадный до денег трудящихся всего мира Голливуд (газ.). 4) Американские спецслужбы перехватили переговоры Бен Ладена со своими соратниками по рации (gramma.ru).
3. Прочитайте предложения, в которых представлены трудные случаи согласования определяемого слова и определения. Нарисуйте схемы подчеркнутых словосочетаний. Вставьте пропущенные окончания.
1) За три года упорного чтения ему удалось «облагородить» целых 373 библиотечн... книги [Хулиган, 2004.08.15]. 2) Ваша жена ― известн... искусствовед Галина Маневич, автор многих работ об отечественных художниках-нонконформистах [Совершенно секретно, 2003.07.10]. 3) Эти фильтры объединяют в себе механический, сорбционный и ионный метод... очистки воды [Мир & Дом. City, 2004.05.15]. 4) На президентский грант в Свердловской области претендовали 163 учебн... заведения [Труд-7, 2007.02.02] 5) И в том, и в другом спектакл... нельзя было не увидеть Школу, уровень режиссерского мышления, за которым ощущалось глубокое уважение к тому, что принято называть «европейской культурой» [Театральная жизнь, 2004.02.23]. 6) Доктор Катанова, ведущ... отделение тяжелых больных в больнице N6, даже написала письмо в правительство [Совершенно секретно, 2003.07.07]. 7) В некоторых университетах, если тебя не устраивает качество университетской пищи, деньги, оставшиеся на «карточке для еды», можно использовать в университетском продуктовом или книжном магазин... [Богатей (Саратов), 2003.03.20]. 8) Перв... три конкурса прошли в Москве [И.А. Архипова. Музыка жизни (1996)]. 9) На заседании был избран новый член совета. Им стал Герой Социалистического труда, лауреат Ленинской и Государственной прем..., доктор технических наук, профессор Леонид Горшков [Воздушно-космическая оборона, 2003.08.15]. 10) Он разгадал загадку, каким образом хищное растение росянка, котор... ловит мух для пропитания, так быстро ― за доли секунды ― захлопывает свои створки [Комс. правда, 2007.12.19]. 11) Второй и третий этаж... занимал университет, а первый ― наша школа [Наука в Сибири, 2001.03.07]. 12) По уровню жизни соседи не очень и отличаются: в обоих регионах примерно одинаков... безработица и превышение смертности над рождаемостью [Комс. правда, 2006.05.24]. 13) Химическое вещество анилин, входящ... в состав данного красителя, является канцерогенным [Новый регион 2, 2007.10.23].
4. Прочитайте предложения, в которых представлены трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого (подлежащее – слово или словосочетание со значением количества). Нарисуйте схемы подчеркнутых словосочетаний. Вставьте пропущенные окончания.
1) Постоянно твержу мальчишкам: сначала заработайте имя, а потом оно будет работать на вас. Но большинство хоч...т сразу получить такие же контракты, как у Аршавина [Труд-7, 2007.09.08]. 2) Ряд биологов выступа...т за полное запрещение добычи морских коньков и торговли ими [Знание - сила, 2003]. 3) Хотя экономическая ситуация в стране постепенно выправляется, большинство народа по-прежнему испытыва...т огромные материальные трудности [Труд-7, 2003.01.04]. 4) Эту небольшую и удивительно изящно изданную книгу, появившуюся в продаже в середине месяца, множество людей открывал... с особыми ожиданиями [РИА Новости, 2007.12.18]. 5) В течение ХХ века был... предложен... множество «теорий всего», но ни одна из них не смогла пройти экспериментальную проверку [Новый регион 2, 2007.12.04]. 6) Большая часть выпускников буд...т успешно трудиться по полученной в вузе специальности [Весть (Калуга), 2002.08.15]. 7) Однако подавляющее большинство русских писателей, включая самых великих ― Гоголя, Льва Толстого, Тургенева, ― испытывал... потребность в редакторе ― доверенном лице, вкусу и проницательности которого доверяли [А. Мильчин. В лаборатории редактора Лидии Чуковской (2001)].
5. Прочитайте предложения, в которых представлены трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого (подлежащее – количественное сочетание с зависимым словом в Род.п.). Нарисуйте схемы подчеркнутых словосочетаний. Вставьте пропущенные окончания.
1) Кроме того, подтвердил... свое участие в программе в 2006 году 51 участник программ прошлых лет [Новый регион 2, 2006.04.05]. 2) В разные годы от водки умерл... несколько музыкантов и рабочих ансамбля, из-за непомерных возлияний срывались концерты [Труд-7, 2006.10.18]. 3) Для транспортировки газа рассматривал...сь два маршрута — западный и восточный [РБК Daily, 2007.09.11]. 4) К настоящему времени в нашей Галактике насчитыва...тся полтора десятка микроквазаров, изучение которых проливает свет на природу активности галактических ядер [Вестник РАН, № 6, 2004]. 5) Поднял...сь только три руки, но одна рука вскоре стыдливо опустилась [Наш современник, 2003.09.15]. 6) В конференции принял... участие более 100 ученых из России и Украины [Дипломатический вестник, 2004.05.25]. 7) Во многих областях за счёт партии уже приобретены и включены счётчики горячей и холодной воды. До конца июля их буд...т поставлен... полторы тысячи в 25 регионах [Газета, 2003.07.02].
6. Прочитайте предложения, в которых представлены трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого (подлежащие – однородные члены предложения). Нарисуйте схемы подчеркнутых словосочетаний. Вставьте пропущенные окончания.
1) Среди крупных иностранных компаний, которые отлича...т наличие социальных пакетов, возможность обучения и высокий уровень официальных зарплат, давно наблюдается тенденция к подбору персонала с помощью агентств (газ.). 2) Главными способами передвижения в боевом гопаке явля...тся шаги, бег, прыжки, «ползунки» [Солдат удачи, 2004.09.08]. 3) Значительную часть московских болельщиков отпугнул... не только мороз, но и цены на билеты [Известия, 2007.12.24]. 4) Практически на всех людей влия...т погода и смена сезонов [Комс. правда, 2006.09.06]. 5) Каждая комната, каждый коридор, каждый угол старого здания цирка вызыва...т у меня свои воспоминания [Юрий Никулин. Наш второй дом (1979)]. 6) Стулья и комоды, подносы, игрушки, старинные люстры. Невольно появляется вопрос о том, как получилось, что все эти вещи сохранились в мире, где главными принципами потребления явля...тся мода, новинка, современный комфорт? [Неприкосновенный запас, 2004.01.15].