- •Предисловие
- •Стартовый тест
- •Раздел 1. Язык как знаковая система
- •Назовите системные единицы речи.
- •8. Определите, какая функция языка реализуется в этих высказываниях.
- •Раздел 2. Национальный язык и его страты
- •1. По данной дефиниции определите термин.
- •2.1. Нелитературные формы существования языка
- •2. Дайте литературный эквивалент слов. Распределите слова по группам: диалектное, жаргонное, просторечное, вульгарное (грубое, фамильярное), сленговое, воровское арго.
- •4. Определите, каким способом или с помощью каких приемов образованы единицы профессиональных жаргонов.
- •5. Определите значение выражений. Укажите, в текстах какого жанра или в речи какого лица они могут встретиться.
- •2.2. Функциональные стили литературного языка
- •1. Дайте определение понятию функциональный стиль. Назовите известные вам функциональные стили.
- •2. Дайте стилистическую характеристику словам в приведенных ниже синонимических рядах (высокий – книжный – нейтральный – разговорный – просторечный стиль).
- •3. Определите, к какому стилю относится текст. По каким языковым и стилистическим особенностям об этом можно судить?
- •4. Заполните таблицу 2 «Стилеобразующие факторы».
- •5. Заполните таблицу 3 «Жанры функциональных стилей», используя слова для справок (о жанрах pr-коммуникации подробно речь пойдет в соответствующем разделе).
- •6. Создайте схему стратов национального языка.
- •1 0. Подготовьте сообщение о каком-либо страте национального языка.
- •Раздел 3. Теория нормы и речевая практика
- •2. Заполните пустые ячейки таблицы 4 «Классификация языковых норм в соответствии с уровнями языковой системы», для заполнения второго столбца используйте слова для справок.
- •3. Определите, какие нормы нарушены в следующих высказываниях.
- •4 . Прочитайте рассуждение Виктора Сергеевича Розова, драматурга и сценариста, о проблеме обращений. Выскажите собственную точку зрения.
- •3.1. Орфоэпические нормы
- •1. Поставьте ударение в словах. Определите функции ударения в русском языке.
- •2. Зная, где стоит ударение во французском и английском языках, определите происхождение заимствований.
- •3. Заполните таблицу 5 «Виды орфоэпических трудностей», используя слова для справок. Приведите собственные примеры.
- •8. Поставьте ударение в словах.
- •9. Поставьте ударение в антропонимах, определите возможность склонения иноязычных имен собственных.
- •10. Поставьте ударение в топонимах.
- •3.2. Словообразовательные нормы
- •1. Постройте словообразовательную цепочку для следующих однокоренных слов, определите словообразовательный способ, охарактеризуйте значение словообразовательных аффиксов.
- •2. Определите наиболее актуальные словообразовательные модели, по которым создаются новые слова. Определите стилевую принадлежность и эмоционально-экспрессивную окраску слов.
- •3. Проанализируйте аббревиатуры и их производные и оцените словотворчество наших современников.
- •4. Найдите окказиональные образования и оцените их с точки зрения точности, уместности.
- •3.3. Лексические нормы
- •1. Проанализируйте содержание таблицы 6 «Типы лексических нарушений». Приведите собственные примеры.
- •2. Оцените выбор лексических единиц в представленных ниже высказываниях. Найдите и исправьте ошибки.
- •3. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.
- •4. Найдите и исправьте ошибки, связанные со смешением паронимов.
- •5. Из предложенных вариантов выберите подходящий пароним.
- •6. Исправьте ошибки, связанные с речевой недостаточностью высказывания.
- •7. Определите тип речевой избыточности (тавтология или плеоназм). Внесите правку.
- •8. Определите тип ошибок, внесите правку.
- •3.3.1. Заимствования
- •1. Подумайте, почему были допущены следующие ошибки в определении значения заимствований. Дайте толкование этим словам.
- •3.3.2. Фразеологизмы
- •6. Восстановите правильную форму фразеологизмов, объясните причины подобных нарушений.
- •7. Исправьте ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний, функционирующих в книжной речи.
- •3.4. Морфологические нормы
- •1. Заполните таблицу 7 «Виды морфологических трудностей», используя слова для справок. Приведите собственные примеры.
- •4. Определите род существительных и заполните таблицу.
- •5. Замените аббревиатуры словосочетаниями («разархивируйте» их), соблюдая правила написания прописных и строчных букв. Определите род имен существительных и возможность склонения.
- •6. Определите род аббревиатур и возможность склонения.
- •7. Определите, если возможно, род имен собственных и возможность склонения, составьте словосочетания.
- •8. От существительных трёх групп образуйте формы именительного падежа множественного числа, поставьте ударение.
- •9. Найдите неточности в употреблении форм множественного числа, внесите правку.
- •10. Найдите неточности в употреблении форм множественного числа, внесите правку.
- •11. Восстановите формы множественного числа родительного падежа существительных.
- •12. Просклоняйте количественное числительное 1496 и порядковое числительное 458-й.
- •14. Прочитайте предложения, запишите числа словами.
- •15. Прочитайте отрывок из сказки ф. Кривина «Глупый король» и скажите, в чем ошибается ее персонаж.
- •17. Образуйте, если это возможно, формы повелительного наклонения от глаголов класть, напеть, положить, видеть, ехать, махать, лежать, бежать, лечь, хотеть, слышать.
- •18. Вспомните правила образования глагольных форм и запишите:
- •19. Определите, какие формы причастий и деепричастий не соответствуют нормам современного литературного языка. Всегда ли эти нарушения связаны с ошибкой?
- •3. 5. Синтаксические нормы
- •1. Проанализируйте содержание таблицы 8 «Типы синтаксических нарушений». Приведите собственные примеры.
- •2. Определите тип нарушений синтаксических норм, внесите правку.
- •7. Исправьте ошибки, связанные с неправильным управлением.
- •8. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
- •9. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов.
- •10. Исправьте ошибки, устраните неточности в употреблении деепричастных оборотов.
- •11. Исправьте ошибки в употреблении однородных членов предложения.
- •3.6. Законы развития языка
- •6. Выявите нормативные и ошибочные словосочетания. Под влиянием какой антиномии появляются ошибки?
- •Раздел 4. Научный стиль
- •1. Назовите основные черты и жанры научного стиля. Охарактеризуйте его языковые особенности, перечислите типичные языковые средства.
- •4 . Перепишите на современном научном языке следующее рассуждение м.В. Ломоносова о факторе адресата.
- •5. Прочитайте фрагмент научной статьи б.А. Ахатовой «pr в системе политической коммуникации». Вставьте вместо прочерков пропущенные слова.
- •7. Определите тип допущенных в студенческих работах ошибок и предложите вариант правки.
- •8. Определите, средства каких функциональных стилей используются в научном дискурсе. Исправьте речевые ошибки, внесите стилистическую правку.
- •9. Определите тип допущенных ошибок и предложите вариант правки.
- •10. Познакомьтесь с правилами создания вторичных текстов — аннотации и реферата.
- •Раздел 5. Официально-деловой стиль
- •Назовите основные черты и жанры официально-делового стиля. Охарактеризуйте его языковые особенности, перечислите типичные языковые средства.
- •3. Определите разницу в значении паронимов, составьте словосочетания.
- •4. Установите сочетаемость слов.
- •5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным предложно-падежным управлением.
- •6. Определите тип ошибок в высказываниях официально-делового характера. Внесите правку.
- •7. Определите тип документа, содержащего предложенные формулировки. Заполните таблицу 9 «Жанры официально-делового стиля».
- •8. Укажите, какой документ вы будете составлять в следующих случаях:
- •11. Определите основные композиционные блоки жанра резюме.
- •12. Определите тип нарушения языковых, этических, коммуникативных норм в формулировках резюме (авторская орфография и пунктуация сохранены). Предложите вариант правки.
- •1. Назовите основные черты и жанры публицистического стиля. Охарактеризуйте его языковые особенности.
- •4. Определите тип нарушений в газетном тексте (найдите ошибки собственно языковые, стилистические, структурно-композиционные). Внесите правку.
- •7. Проанализировав следующие фрагменты статей, определите ведущие стратегии, тактики и языковые средства их выражения, используемые авторами.
- •Раздел 7. Язык рекламы и pr-коммуникации
- •Назовите цель и основные функции рекламы. Какие языковые и стилистические средства способствуют достижению цели рекламного текста?
- •2. Проверьте, насколько эффективно действуют рекламные слоганы. Вспомните прецедентные рекламные тексты.
- •3. Оцените наименования предприятий, товаров и услуг. Приведите собственные примеры удачных или неудачных наименований.
- •4. Оцените рекламные тексты с точки зрения их соответствия языковым, коммуникативным и этическим нормам.
- •5. Оцените качество рекламных слоганов. В чем причина коммуникативной неудачи данных высказываний?
- •6. Определите способ создания рекламного слогана (отклонение от нормативной орфографии, каламбур, окказионализм, персонификация, фонетический повтор, рифма, дефразеологизация и др.).
- •10. Назовите основные функции текстов pr-коммуникации. В каких жанрах реализуются те или иные функции?
- •1 1. Напишите новостной пресс-релиз о каком-либо состоявшемся университетском событии или пресс-релиз анонс на предстоящее событие.
- •Итоговая контрольная работа
- •Теоретические (экзаменационные) вопросы
- •Приложения Приложение 1. Ключи
- •Приложение 2. Возможности корпуса
- •Приложение 3. Текст для реферирования
- •Список учебной литературы
- •Оглавление
8. Определите тип ошибок, внесите правку.
1) Теперь Вам необходимо найти этих некачественных продавцов молока (gramma.ru). 2) Этот язык был распространён не только во Франции, но и в других странах Африки (gramma.ru). 3) Запах вылупившихся яиц выманил змею из гнезда (gramma.ru). 4) К тихоокеанскому побережью Восточной Африки уже посланы корабли с морской пехотой США. (gramma.ru). 5) Например, Сталин, он был обычным студентом, потом он связался с капиталистами. Но хотя его несколько раз арестовывали, он все-таки добился поставленной цели, и стал вождем народа СССР (абит.). 6) Снежная Королева похищает маленького Каина (gramma.ru).
9 . Известно, что слово довлеть с течением времени изменило свое значение. Как вы понимаете выражение «довлеет дневи злоба его»? По данным Корпуса проследите во времени развитие нового значения (ср.: прошлое довлеет над моей жизнью) и устаревание прежнего (ср.: Довлеет азарту натура моя порочная, авантюрам довлеет, безмозглому риску довлеет, знаю, чувствую, казнюсь и страдаю [Борис Васильев. Картежник и бретер, игрок и дуэлянт (1998)])..
3.3.1. Заимствования
С амое главное, чтоб каждый старался понять значение иностранных слов, это нужно для понятия самому себе и для понятия собеседника (реф.).
1. Подумайте, почему были допущены следующие ошибки в определении значения заимствований. Дайте толкование этим словам.
1) Нувориш — должность в Китае; 2) панацея — цветок; 3) колли — родственник гризли, 4) протекция — дыра, щель в чем-либо, через которую протекает вода; проектирование чего-либо; 5) биеннале — общее название художественной литературы; блюдо, что-то съедобное; 6) аудит — проверка отчетливости и финансового состояния; 7) факсимиле — то, что вылезает из факса; 8) тандем — крыша, навес; 9) инсинуация — что-то вроде апелляции или реванша; 10) меморандум — мероприятие, посвященное памяти; 11) филантроп — человек, занимающийся редкой деятельностью.
Ознакомьтесь с мнением журналиста о процессе заимствования как способа появления нового слова. Выскажите свою точку зрения. Найдите толкования неизвестных вам слов.
Еще недавно непонятным казался смысл работы брокера, дизайнера и менеджера. Сейчас на слуху хедхантер, коучер, пруфридер, шароварщик. Названия новых профессий обычно забираются в наш язык из английского, поскольку не находят полноценных аналогов в русской речи или звучат завораживающе солидно (чего только стоит должность «менеджер по уборке помещения», проще говоря, уборщицы) [Комс. правда, 2007.01.09].
3. Оцените уместность употребления заимствования, при необходимости внесите правку.
1) Клинменеджеры: Гусак В.П. (дворник), Деренко Т. (уборщица) (tszhpoligon.samomu.ru). 2) Фотофакты. Взгляд минского руфера на микрорайон Брилевичи и окрестности (realt.onliner.by). 3) Любовь Шутову по праву можно назвать иконой новосибирского и российского фехтования (газ.). 4) Некоторые мужчины боятся признаться в том, что с удовольствием читают Маринину, Полякову, Устинову. Иногда в общественном транспорте можно встретить мачо с томиком, аккуратно обернутым бумагой [Д. Донцова. Доллары царя Гороха (2004)]. 5) Кастинг руководителей аппарата «Единой России» также велся с прицелом на регионализацию [Итоги, 2003.04.08]. 6) Потом эти идеи перекочевали в наброски новой Конституции, над которой начинали работать уже ближе к отставке Хрущева его спичрайтеры [РИА Новости, 2006.07.28]. 7) В целом по России имидж «Жигулевского пива» стремительно падает, что незамедлительно сказывается на продажах [Дело (Самара), 2002.07.25].
4 . Познакомьтесь с ресурсом, посвященным деятельности PR-специалистов. Из раздела «Глоссарий», размещенного по адресу http://pr.web-3.ru/mainpr/glossary/, выпишите заимствованные термины, определите их значение и происхождение.
5 . По замечанию лингвиста О.П. Ермаковой [1, 78], в современном литературном языке намечается тенденция метонимического переноса признака (у прилагательных) с деятельности, ситуации на лицо, например, публичные выступления — публичный человек. Проанализируйте динамику этого процесса во времени на примере прилагательных креативный, эффективный, престижный, публичный.
6 . Проанализируйте контексты, в которых функционируют слова имидж, проект, креатив, эксклюзив, элита, элитный, гламур, гламурный, подумайте, всегда ли уместно появление в высказывании этих слов и каковы причины их высокой частотности. Приведите собственные примеры подобных слов (попробуйте поискать в Корпусе слова, которым сопутствуют метапоказатели «как модно сейчас говорить» и под.).
7 . Определите соответствующий норме вариант правописания заимствованных слов. Используйте словари, сопоставьте результаты работы с данными Корпуса.
Паблик рилейшнз / паблик рилейшенз; бренд / брэнд, секонд-хенд / сэконд-хэнд / секонд-хэнд / сэконд-хенд; дистрибьютор / дистрибутор / дистрибьютер; таунхаус / таун-хаус; блогер / блоггер; фри-ланс / фриланс; риэлтор / риелтор / риэлтер / риелтер; имейл / емейл / имайл / e-mail.