24. Формування трудових навичок

Підчас організації занять з трудової діяльності дошкільників необхідно перш за все провести спостереження та визначити рівень набутих дітьми трудових навичок і ставлення до трудової діяльності для подальшого здійснення диференційованого підходу.

Знання і врахування індивідуальних особливостей вихованців сприятиме кращій організації колективної діяльності, вихователь зможе об’єднувати дітей з різним рівнем навичок і індивідуальних проявів для того, щоб забезпечити позитивний взаємовплив.

Вивчаючи особливості поведінки дитини в трудовій діяльност, необхідно звернути увагу на:

• Проявлення відповідальності під ча с виконання итркдових доручень

• Самостійність під час виконання трудового завдання

• Ініціативність дитини

• Уміння працювати зосереджено

• Захопленість роботою, чим це викликано

• Причина повльного включення дитини в роботу

• Уважність під час трудової діяльності та причини

• Потребу у нагадуваннях при виконанні трудового завдання

• Доведення розпочатої справи до кінця

• Необхідність контролю за діями дитини

• Уміння поставити мету та скласти план роботи

• Правильне застосування прийомів роботи

• Використання знаряддя праці відповідно до призначення

• Бережливе ставлення до матеріалів та інструментів

• Допомога товаришам

• Уміння аналізувати свою роботу

• Надання переваги певним видам трудової діяльності

Висвітлення цих питань допоможе вихователеві під час організації роботи з кожною дитиною.

Важливо сформувати у дошкільників позитивне ставлення до всього, що відбувається на заняттях, у повсякденному житті групи, прагнути до того, щоб кожна дитина досягала успіху й отримувала задоволення від праці: як розумової, так і фізичної.

25. Статеві інтелектуально-психологічні особливості дітей дошкільного віку

Дівчатка

• Мовлення емоційніше і в цілому краще розвинене

• Краще реагують на правильно побудовані фрази та чітку логіку

• Відповідальні

• Надають перевагу виконанню завдання за готовим зразком

• Більше цікавить результат

• Дисцмплінованіші, зібраніші, старанніші

Хлопчики

-рідко розкривають свій внутрішній стан у словах

-Мислення нестандартне, внутрішній пошук інтенсивніший і складніший, ніж здається

-Надають перевагу розв’язанню нових, логічних і складних завдань

- під час виконання стереотипних вправ виявляють нетерплячість та неохайність

- більше цікавляться самим процессом

-Важче залишаються уважними

• Швидше набувають арифметичних умінь, краще запам’ятовують форми та розуміють принципи роботи механізмів.

Первинна статева соціалізація, тобто навчання дитини поведінки, що відповідає певній статі, починається з моменту народження. Уже в віці трьох років діти знають, що дівчаткам слід поводитися не так як хлопчики. Від виникнення переваг та інтересів залежить формування особистості дитини, її впевненість у собі, визначеність настанов, ефективність спілкування з людьми і благополуччя взаємин у сімї. Тому важливо підтримувати і розвивати у дівчаток мякість, чуйність, ніжність, акуратність, прагнення до краси, а у хлопчиків- сміливість, твердість, рішучість, лицарське ставлення до представниць протилежної статі, тобто передумови майбутньої жіночості або мужності.

Усеце і повинно визначати зміст роботи з диференційованого підходу до начання і виховання хлопчиків і дівчаток у різних видах діяльності.