5.2.2. Аналіз відвіданихзанять викладачів і студентів-практикантів

Протягом педагогічної (виробничої) практики студенту-практиканту необхідно відвідати не менше 3-х занять з різних циклів і дисциплін, що проводять провідні викладачі й майстри виробничого навчання навчального закладу-бази практики, а також студенти-практиканти. Аналіз відвідуваних занять звести в таблицю 5.3.

Таблица 5.3. Загальна характеристика відвіданих занять

	Загально-професійні	Спец. техно-логія	Виробниче навчання
Прізвище, ім’я, по батькові викладача
Назва предмету
Курс, група, спеціальність
Число студентів у групі (є присутнім)
Тема заняття
Мета заняття
Тип уроку
Елементи структури уроку, методи навчання, що використовуються
Засоби навчання, що використовуються

Таблица 5.4. Критерії оцінювання відвіданих занять .

Критерії оцінювання відвіданого заняття	На задовільному рівні	На доброму рівні	На відмін-ному, творчо-му рівні
1. Чітке визначення теми і завдання її вивчення
2. Показ перспектив вивчення теми
3. Дозування викладеного матеріалу, закріплення блоків
4. Доступність і переконливість викладу
5. Логічна послідовність викладу
6. Оптимальність темпу викладу для засвоєння
7. Наявність пауз, акцентування головного
8. Використання інтонації для найкращого засвоєння
9. Контакт з аудиторією
10. Доцільність використання засобів наочності
11. Доцільність обраного методу викладу для ефективної реалізації мети заняття.
12. Використання проблемних питань і пізнавальних завдань
13. Ефективність використання прийомів активізації пізнавальної діяльності
14. Раціональне використання дошки
15. Використання засобів обчислювальної техніки
16. Зовнішній вигляд
17. Культура мови
18. Емоційність викладу

Запропонована вище схема аналізу уроку використовується студентом, як зразок для характеристики основних аспектів уроку. Рекомендується уважно вивчити схему аналізу, відповідно до неї зібрати матеріали на вдвіданих заняттях і узагальнювати аналізуючи відвідане заняття.

В процесі відвідання навчальних занять студент повинен сформувати наступні практичні уміння:

• спостерігати за ходом окремих занять;

• виділити в процесі спостереження складові частини заняття та надавати кожному з них психолого-педагогическую| характеристику;

• з'ясовувати в бесідах з викладачами та учнями питання, які виникли в процесі спостережень;

• доповнювати при необхідності спостереження бесідами, інтерв'юванням, анкетуванням, вивченням продуктів діяльності учнів, іншими методами збору даних;

• вести записи даних, отриманих в процесі спостережень і при використанні інших дослідницьких методів;

• систематизувати зібрані дані відповідно до запропонованої вище схеми аналізу навчального заняття.