10. Способы изложения и виды текста в журналистском произведении: редакторский анализ (изобразительные и логизированные)

Традиционная классификация, принятая в теории и практике редактирования, выделяла 3 способа изложения и соответственно 3 вида текста: повествование, описание и рассуждение (в некоторых пособиях рассуждение называется изъяснительным способом изложения) Цель повествования – передать движение событий во времени. Это рассказ о том, как, в какой последовательности происходили события. Цель описания — создать картину действительности. Это перечисление свойств, сторон предмета или явления, присущих ему в определённый момент. Единовременность этих признаков – существенная черта описания. Цель рассуждения — исследование, обобщение знаний о действительности, выяснение причин явлений, обоснование выводов, доказательство истинности или ложности определённых положений. Старинные риторики учили, что повествование занимается действием, описание – предметом, рассуждение – отношением предметов и действий. Повествование обязано своим происхождением памяти, описание – внешним чувствам, рассуждение – уму и чувствам. Получив в наследство от классической риторики стройное и универсальное учение о способах изложения, лингвистика и поэтика (раздел литературоведения, изучающий структуру литературного произведения) долгое время довольствовались этими традиционными и достаточно общими представлениями о структуре текста. Однако способы изложения не поддавались той степени формализации, к которой стремились лингвисты, изучая язык как систему. И в то же время именно универсальность категорий «повествование», «описание», «рассуждение» не представлялась перспективной литературоведам. Современные исследования в области стилистики и теории текста сделали очевидным необходимость вернуться к столь ясным, казалось бы, представлениям о строении речи и уточнить их. Академик В.В. Виноградов выделял как 1но из перспективных направлений современной лингвистики учение о типах композиционно-словесного оформления замкнутых в себе произведений как особого рода целостных структур. Сегодня мы рассм. способы изложения как функционально-смысловые типы речи, воплощающиеся в структурные единицы текста, которые характеризуются смысловой целостностью, структурной завершённостью, организацией по определённой схеме, графической оформленностью. Функционально-смысловой подход к тексту лит. произведения позволяет редактору объединить в ходе анализа текста лингвистическую и литературоведческую методики. Наблюдения над живой речью и соответственно над текстом убеждают в том, что речевые конструктивные формы чрезвычайно разнообразны. Традиционная 3хкомпонентная (повествование, описание, рассуждение) схема, бесспорно, справедлива и достаточна при рассм. редактором текстов худ. произведений.

11. Газетно-журнальный текст как предмет работы редактора

Резуль-т редактирования журнального произведения во многом зависит от того, насколько хорошо редактор знает природу текста. Текст – сложное литературно лингвистический соц и психол феномен. Текст (textus. Лат) – ткань, всязь. 1. Резуль-т целесообр речетворч деятель-ти (мыслит деят-ть, оформл при пом речи); 2. письмен источник (источник сведений, переданных письменно, по ср-вам знаков письма); 3. речевое произвед (процесс коммуникации как минимум 2-х людей).

Осн хар-ки текста:

1. Целостность – кач-во произвед, демонстрир насколько соблюдено его смысл единство, верность идейной линии. Оно обеспеч наличием в тексте автор замысла и предполагаемой организации сообщений. Нарушение Ц влияет на восприятие текста. Ц достигается также точностью построения, ясностью логич развёртывания, стил единством. (Былинский)

2. Связность вытекает из Ц. Проявляется в последовательности предлож. Уровень «плотности ткани» даёт возможность читателю понять автор. мысли. При С текст понимается как единое целое. При нарушение С появляются шумы – отступление от правил организ текста – препятствует передаче дейст-ти и искажают картину смысла. (Сметанина)

3. Закреплённость. Письменная речь отличается от устной. Читая, человек воспринимает текст целым и легче понимает сложную информацию. Эмоции передаются по-другому: письм – абзацы, отступы, прописные буквы, знаки препинания, заголовки, графика и др.; устная – мимика, жесты, интонация.

4. Информативность в тексте распределена неравномерно (инф политика, культура издания, выбор жанра, автор манера). Виды: - ключевая (инф новости, кот обладают знач актуал-ти, новизны, уникаль-ти), уточняющая ( конкретизир ключевую: сведения места, времени, об участниках), дополнительная (неотнос на прямую к ключевой, содержит выход к новой теме), повтор. ( повторяет сведения, риторич слово), нулевая (в «пустых» фрагментах текста), оценочная (перед мнение журна-та, эл-т экспрессии, аналит тексты), подтекст инф (пораждает доп смыслы).

5. Коммуникативность показывает каким обр включена в него инф-я о говорящем и адресате по сит-ии общения. Редак-т должен следить здесь за лингвист выраженностью.

6. Нормативность предполагает обработ-ть смысл мат-ла в соотв-ии с законами и нормами языка. Нормы языка – залог понимания текста, эстетики.

Интерактивность (интертекст) обеспеч фун-ю смыслообраз, а также связь текста с др текстами. Текст приобретая И становится её звеном. Интепретац воз-ти текста оч широки, ред-ру важно понимать, интенсивность менее выражена. Хар-ка И связана с соц памятью и культурой (расковыч цитаты)..