7. Ознакомить школьников с выдающимися произведениями рус­ского и мирового изобразительного искусства. Привить интерес и любовь к изобразительной деятельности.

14. Педагогический рисунок

Роль педагогического рисования в перестройке зрительного восприятия учащихся на специфику изобразительной деятельности.

Педагогическое рисование в качестве образцов решения изобразительных задач.

Значение педагогического рисования в развитии зрительной памяти учащихся и приобретении ими практических навыков.

Основной принцип обучения ИЗО – наглядность. Поэтому педагог должен в совершенстве владеть педагогическим рисунком. Это показ, демонстрация либо выполненной работы, либо процесса работы (например, маркером на доске). Рассказать об оформлении кабинета такими рисунками, о методических материалах к уроку. Сказать о важности набросков в рисовании., что у преподавателя по каждой теме должен быть комплект пед. Рисунка.

14. Методика обучения пейзажу

Ведущий вид занятий – рисование с натуры. Проследить, как это дается в 3х методиках, в каких классах и как. Основная часть ответа – методика организации кружка по пейзажной живописи. Как ведется работа, последовательность, особенности, возможные темы в рамках школы и отдельно в рамках кружка. Отличие тем для аудиторных занятия в классе и для дополнительного образования.

Дополнительное образование подразумевает вариативность подачи материала. А в классе по программе – темы по программам (3 вида программ) и тд.

Приветствуется рассказ о личном педагогическом опыте.

17. Методика организации учебных занятий по дпи и дизайну в школе

Рассматриваем содержание занятий по ДПИ и дизайну по 3м программам – их различия. Основные темы – на какие аспекты сделан акцент и тд.

Неменский – дизайнерская деятельность,

Шпикалова – народ худ промыслы и ремесла,

Кузин – композиция и орнамент

14. Содержание занятий изо в школе и других образовательных учреждениях

Содержание образования по изобразительному искусству направлено на совершенствование позитивных личностных качеств учащихся: художественной культуры, потребностей в общении с искусством, устойчивого интереса к искусству, художественного вкуса, творческих способностей, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты и др.

Содержание занятий по изобразительному искусству так же опирается на психолого-физиологические возрастные особенности обучающихся, Это педагог должен учитывать при определении воспитательных и образовательных задач по темам уроков.

Воспитательная задача – воспитание нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве; Развивающая – развитие творческой активности обучающихся; Образовательная – формирование художественных знаний, художественных умений и навыков.

Основные формы реализации содержания учебного предмета фиксируются в соответствующих учебных программах. В программе определяется структура учебного материала, расположение его по годам обучения и четвертям.

Учебные программы, получившие широкое общественное признание и гриф Министерства образования и науки РФ, приобрели статус программы федерального уровня - это программы по изобразительному искусству В. И. Кузина, Б. М. Неменского, Т. Я. Шпикаловай. Проектирование содержания занятий по изобразительному искусству осуществляется в учебной литературе – учебниках и учебных пособиях.

Школьный учебник по своему содержанию и структуре обязательно соответствует учебной программе по предмету. Содержание образования раскрывается в различного рода учебных пособиях: хрестоматиях, рабочих тетрадях и т. п.

Учебные пособия помогают углубить, расширить представление учащихся и направлены на решение конкретных задач обучения (информационных, тренировочных, проверочных и др.). Учебники и учебные пособия являются важнейшими средствами обучения, основными источниками знаний и умений, помогают в организации самостоятельной работе учащихся по предмету.

Виды учебной работы:

• рисование с натуры

• рисование на темы (тематическое)

• декоративное рисование

• беседа по ИЗО.

Наиболее часто встречающийся вид – смешанный тип. Когда в урок включается беседа 5-7 минут, а дальше практика. Кстати - рисование с фотографий – это ТОЖЕ рисование с натуры. Например, Ватагин в трудах писал что в случае изображения животных приветствуется работа с фотографии – он сам этим грешил.

19. Концептуальные подходы в художественном образовании

Проследить содержание каждой из 3 программ.

Что рисуют с натуры, какие какому классу даются? С 1 по 7 класс.

Табличка структура – нам пришлют, и ссылку где взять содержание программ.

Табличку и ссылки выслала