
- •Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания дисциплины
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •Примерный тематический план
- •Содержанние дисциплины
- •Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога
- •Тема 4. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •Раздел II. Общие основы педагогики Тема 5. Педагогика как наука
- •Тема 6.Образование как общественное явление и целенаправленный педагогический процесс
- •Тема 8. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 9. Движущие силы и логика воспитательного процесса
- •Тема 12. Воспитание как система. Система форм и методов воспитания
- •Тема 13. Технологии воспитания
- •Тема 14. Диагностика и педагогическое проектирование в деятельности воспитателя
- •Тема 15. Понятие о воспитательных системах
- •Тема 16. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •Тема 17. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 18. Система деятельности классного руководителя
- •Тема 20. Введение в социальную педагогику
- •Тема 21. Факторы социализации
- •Тема 22. Специфика социального воспитания в различных видах воспитательных организаций
- •Раздел IV. Теория обучения Тема 23. Процесс обучения как целостная система
- •Тема 24. Закономерности и принципы обучения
- •Тема 25. Цели и содержание образования
- •Тема 26. Методы и средства обучения
- •Тема 27. Формы организации обучения
- •Тема 28. Контроль и оценка результатов обучения
- •Тема 29. Современные дидактические концепции и системы обучения.
- •Тема 30. Современные технологии обучения.
- •Тема 34. Педагогика и образование XIX и хх века
- •Тема 35. Проблемы и перспективы мирового образования и педагогики в XXI веке
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Вопросы к зачету по разделу "Введение в педагогическую деятельность"(1,2 семестры)
- •Вопросы к экзамену по разделам:
- •Вопросы к экзамену по разделу «Теория обучения» (5 семестр)
- •Вопросы к зачету по разделу «История педагогики и образования» (7 семестр)
- •Критерии оценивания знаний студентов:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисципдины Основная литература
- •Дополнительная литература:
Объем дисциплины и виды учебной работы:
-
Вид учебной работы
Семестр
1,2,4,5,7
Общая трудоемкость дисциплины
256
Аудиторные занятия
146
Лекции
70
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
76
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
110
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (семестры):
Экзамен: 4,5;
Зачет: 1,2,7.
Примерный тематический план
№ |
Тема |
Всего |
Лекции |
Семинары |
ЛПЗ |
Форма отчета |
Сам. раб. |
1, 2 семестр Раздел I. Введение в педагогическую деятельность |
|||||||
1 |
Педагогическая профессия и профессиональная деятельность педагога. |
6 |
2 |
4 |
|
|
4 |
2 |
Личность педагога. Слагаемые педагогического мастерства. |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
3 |
Общая и профессиональная культура педагога |
8 |
2 |
6 |
|
|
4 |
4 |
Профессионально-личностное становление и развитие педагога |
8 |
2 |
6 |
|
|
4 |
|
|
28 |
8 |
20 |
|
зачет |
14 |
4 семестр Раздел II. Общие основы педагогики |
|||||||
5 |
Педагогика как наука. Категории педагогики. |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
6 |
Образование как общественное явление и целенаправленный педагогический процесс |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
7 |
Методологическая культура педагога. Методология и методы педагогического исследования. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
Раздел III. Теория и методика воспитания |
|||||||
8 |
Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
9 |
Движущие силы и логика воспитательного процесса. |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
10 |
Закономерности и принципы воспитания. |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
11 |
Базовые теории воспитания и развития личности |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
12 |
Воспитание как система. Система форм и методов воспитания. |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
13 |
Технологии воспитания. |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
14 |
Диагностика и педагогическое проектирование в деятельности воспитателя. |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
15 |
Понятие о воспитательных системах |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
16 |
Педагогическое взаимодействие в воспитании |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
17 |
Коллектив как объект и субъект воспитания |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
18 |
Система деятельности классного руководителя. |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
19 |
Воспитание в условиях поликультурной педагогической реальности. |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
20 |
Введение в социальную педагогику |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
21 |
Факторы социализации |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
22 |
Специфика социального воспитания в различных видах воспитательных организаций
|
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
70 |
36 |
34 |
|
экзамен |
35 |
5 семестр Раздел Iv. Теория обучения |
|||||||
23 |
Процесс обучения как целостная система |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
24 |
Закономерности и принципы обучения |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
25 |
Цели и содержание образования |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
26 |
Методы и средства обучения |
4 |
2 |
4 |
|
|
2 |
27 |
Формы организации обучения |
6 |
2 |
4 |
|
|
2 |
28 |
Контроль и оценка результатов обучения |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
29 |
Современные дидактические концепции и системы обучения |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
30 |
Современные технологии обучения. Индивидуализация и дифференциация обучения |
4 |
2 |
4 |
|
|
2 |
31 |
Система образования в России |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
|
34 |
18 |
16 |
|
Экзамен,
|
17 |
7 семестр Раздел v. История педагогики и образования |
|||||||
32 |
История педагогики и Образования как область научного знания. Педагогика и образование в древнем мире. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
33 |
Влияние христианских традиций на школу и педагогику. Педагогика и образование эпохи просвещения. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
34 |
Педагогика и образование XIX и века ХХ века. |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
35 |
Проблемы и перспективы мирового образования и педагогики в XXI веке. |
4 |
2 |
|
|
|
1 |
|
|
14 |
8 |
6 |
|
зачет |
7 |
|
ИТОГО 256 час. |
146 |
70 |
76 |
|
|
110 |