- •Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания дисциплины
 - •Цели и задачи дисциплины
 - •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
 - •Объем дисциплины и виды учебной работы:
 - •Примерный тематический план
 - •Содержанние дисциплины
 - •Тема 3. Общая и профессиональная культура педагога
 - •Тема 4. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
 - •Раздел II. Общие основы педагогики Тема 5. Педагогика как наука
 - •Тема 6.Образование как общественное явление и целенаправленный педагогический процесс
 - •Тема 8. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
 - •Тема 9. Движущие силы и логика воспитательного процесса
 - •Тема 12. Воспитание как система. Система форм и методов воспитания
 - •Тема 13. Технологии воспитания
 - •Тема 14. Диагностика и педагогическое проектирование в деятельности воспитателя
 - •Тема 15. Понятие о воспитательных системах
 - •Тема 16. Педагогическое взаимодействие в воспитании
 - •Тема 17. Коллектив как объект и субъект воспитания
 - •Тема 18. Система деятельности классного руководителя
 - •Тема 20. Введение в социальную педагогику
 - •Тема 21. Факторы социализации
 - •Тема 22. Специфика социального воспитания в различных видах воспитательных организаций
 - •Раздел IV. Теория обучения Тема 23. Процесс обучения как целостная система
 - •Тема 24. Закономерности и принципы обучения
 - •Тема 25. Цели и содержание образования
 - •Тема 26. Методы и средства обучения
 - •Тема 27. Формы организации обучения
 - •Тема 28. Контроль и оценка результатов обучения
 - •Тема 29. Современные дидактические концепции и системы обучения.
 - •Тема 30. Современные технологии обучения.
 - •Тема 34. Педагогика и образование XIX и хх века
 - •Тема 35. Проблемы и перспективы мирового образования и педагогики в XXI веке
 - •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
 - •Вопросы к зачету по разделу "Введение в педагогическую деятельность"(1,2 семестры)
 - •Вопросы к экзамену по разделам:
 - •Вопросы к экзамену по разделу «Теория обучения» (5 семестр)
 - •Вопросы к зачету по разделу «История педагогики и образования» (7 семестр)
 - •Критерии оценивания знаний студентов:
 - •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисципдины Основная литература
 - •Дополнительная литература:
 
Объем дисциплины и виды учебной работы:
- 
	
Вид учебной работы
Семестр
1,2,4,5,7
Общая трудоемкость дисциплины
256
Аудиторные занятия
146
Лекции
70
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
76
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
110
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (семестры):
Экзамен: 4,5;
Зачет: 1,2,7.
 
Примерный тематический план
№  | 
		Тема  | 
		Всего  | 
		Лекции  | 
		Семинары  | 
		ЛПЗ  | 
		Форма отчета  | 
		Сам. раб.  | 
	
1, 2 семестр Раздел I. Введение в педагогическую деятельность  | 
	|||||||
1  | 
		Педагогическая профессия и профессиональная деятельность педагога.  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		4  | 
	
2  | 
		Личность педагога. Слагаемые педагогического мастерства.  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
3  | 
		Общая и профессиональная культура педагога  | 
		8  | 
		2  | 
		6  | 
		
  | 
		
  | 
		4  | 
	
4  | 
		Профессионально-личностное становление и развитие педагога  | 
		8  | 
		2  | 
		6  | 
		
  | 
		
  | 
		4  | 
	
  | 
		
  | 
		28  | 
		8  | 
		20  | 
		
  | 
		зачет  | 
		14  | 
	
4 семестр Раздел II. Общие основы педагогики  | 
	|||||||
5  | 
		Педагогика как наука. Категории педагогики.  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
6  | 
		Образование как общественное явление и целенаправленный педагогический процесс  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
7  | 
		Методологическая культура педагога. Методология и методы педагогического исследования.  | 
		4  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
Раздел III. Теория и методика воспитания  | 
	|||||||
8  | 
		Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
9  | 
		Движущие силы и логика воспитательного процесса.  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
10  | 
		Закономерности и принципы воспитания.  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
11  | 
		Базовые теории воспитания и развития личности  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
12  | 
		Воспитание как система. Система форм и методов воспитания.  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
13  | 
		Технологии воспитания.  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
14  | 
		Диагностика и педагогическое проектирование в деятельности воспитателя.  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
15  | 
		Понятие о воспитательных системах  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
16  | 
		Педагогическое взаимодействие в воспитании  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
17  | 
		Коллектив как объект и субъект воспитания  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
18  | 
		Система деятельности классного руководителя.  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
19  | 
		Воспитание в условиях поликультурной педагогической реальности.  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
20  | 
		Введение в социальную педагогику  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		1  | 
	
21  | 
		Факторы социализации  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
22  | 
		Специфика социального воспитания в различных видах воспитательных организаций 
  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
  | 
		
  | 
		70  | 
		36  | 
		34  | 
		
  | 
		экзамен  | 
		35  | 
	
5 семестр Раздел Iv. Теория обучения  | 
	|||||||
23  | 
		Процесс обучения как целостная система  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		1  | 
	
24  | 
		Закономерности и принципы обучения  | 
		4  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
25  | 
		Цели и содержание образования  | 
		4  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
26  | 
		Методы и средства обучения  | 
		4  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
27  | 
		Формы организации обучения  | 
		6  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
28  | 
		Контроль и оценка результатов обучения  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
29  | 
		Современные дидактические концепции и системы обучения  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
30  | 
		Современные технологии обучения. Индивидуализация и дифференциация обучения  | 
		4  | 
		2  | 
		4  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
31  | 
		Система образования в России  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
  | 
		
  | 
		34  | 
		18  | 
		16  | 
		
  | 
		Экзамен, 
  | 
		17  | 
	
7 семестр Раздел v. История педагогики и образования  | 
	|||||||
32  | 
		История педагогики и Образования как область научного знания. Педагогика и образование в древнем мире.  | 
		4  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
33  | 
		Влияние христианских традиций на школу и педагогику. Педагогика и образование эпохи просвещения.  | 
		4  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
34  | 
		Педагогика и образование XIX и века ХХ века.  | 
		4  | 
		2  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		2  | 
	
35  | 
		Проблемы и перспективы мирового образования и педагогики в XXI веке.  | 
		4  | 
		2  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		1  | 
	
  | 
		
  | 
		14  | 
		8  | 
		6  | 
		
  | 
		зачет  | 
		7  | 
	
  | 
		ИТОГО 256 час.  | 
		146  | 
		70  | 
		76  | 
		
  | 
		
  | 
		110  | 
	
