1.Бжд как наука и дисциплина. Основные разделы бжд. Основные понятия и определения.

БЖД – это наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека со средой его обитания.

БЖД – это наука о сохранении здоровья человека и поддержании его работоспособности в течение всей жизни, которая идентифицирует опасные и вредные факторы среды обитания, разрабатывает методы с средства по предотвращению опасности или снижению их до приемлемого уровня, которая прогнозирует, предупреждает развитие ЧС, разрабатывает методы и средства по устранению ЧС и их последствий.

Поэтому, основными разделами БЖД являются:

- охрана труда;

- охрана окружающей среды;

- защита населения и территории в ЧС.

Среда обитания – это совокупность физических, химических, биологических, психофизиологических факторов.

Среду обитания условно делят на:

- производственную;

- бытовую;

- окружающую.

В каждой из этих сред на человека действуют благоприятные, вредные и опасные факторы.

Вредным называется фактор, при взаимодействии которого на человека возникает:

- временная утрата работоспособности;

- заболевания.

Опасным называется фактор, который вызывает стойкую утрату работоспособности, травмы или гибель человека.

По природе происхождения, опасные и вредные факторы классифицируют на:

- физические;

- химические;

- биологические;

- психофизиологические.

К физической группе относят:

- повышенное и пониженное значение параметров микроклимата (t, влажн…)

- повышенные уровни эл-магнитных полей и излучений, шумов, вибраций, напряжений, силы тока в эл-кой цепи и т.д.

К химической группе относят:

Любые ве-ва, оказывающие на человека след. воздействия:

- общетоксическое действие, т.е. это воздейсвие на центральные сист. человека (Сердечно-сосудистую, дыхательную, ЦНС, кровь и кроветворные органы)

- раздражающее действие, т.е. это воздейсвие на слизистые оболочки глаз, орг. дыхания и кожи.

- сенсибилизирующее действие, а проще, аллергенные вещ-ва.

- мутагенное дейсвие, влияние на генетический код человека.

- канцерогенное действие (рак).

- влияние на репродуктивную фун-ю человека.

К биологической группе относ.:

- микроорганизмы (вирусы, грибы простейшие, микробы)

- макроорганизмы (растения, животные)

- продукты микробиологической пром-ти (витамины, биологические добавки)

К психофизиологической группе относ.:

- перегрузки физические и психические (стресс, монотонность, нагрузки на слуховой и зрительный анализатор)

По источникам происхождения опасные и вредные факторы классифицируют:

- естественные;

- техногенные (машины, мех-мы, технические системы);

- антропогенные (человек - источник).

2. Аксиомы бжд. Примеры действия аксиом.

Анализ реальных ситуаций, событий и факторов уже сегодня позволяет сформулировать ряд аксиом науки о безопасности жизнеде­ятельности в техносфере [0.4]. К ним относятся:

Аксиома 1. Материальный мир и любая деятельность человека потенциально опасна.

Аксиома 2 . Опасности существуют, ели потоки вещества, энергии или информации от источника опасности превышают предельно допустимые значения.

Аксиома 3. Источниками техногенных опасностей являются элементы техносферы (здания, сооружения), нарушение правил эксплуатации технических систем и производств, побойчные продукты производства (отходы).

Аксиома 4. Техногенные опасности действуют в пространстве и во времени.

Аксиома 5. Техногенные опасности оказывают свое негативное воздействие на человека, природную среду и элементы техносферы одновременно.

Все действует на все.

Аксиома 6. Техногенные опасности влияют на здоровье людей, приводят к деградации природной среды, наносят материальный ущерб.

Аксиома 7. Основными методами защиты от техногенных опасностей явл.

• совершенствование источника опасности

• защита расстоянием

• использование специальных защитных устройств (отопление, заземление)

Аксиома 8. Компетентность людей в мире опасностей и способах защиты от них — необходимое условие достижения безопасности жиз­недеятельности.

Широкая и все нарастающая гамма техногенных опасностей, от­сутствие естественных механизмов защиты от них требует приобрете­ния человеком навыков обнаружения опасностей и применения средств защиты. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования и практической деятельности человека. Начальный этап обучения вопросам безопас­ности жизнедеятельности должен совпадать с периодом дошкольного образования, а конечный — с периодом повышения квалификации и переподготовки кадров во всех сферах экономики.

Из вышесказанного следует, что мир техногенных опасностей вполне познаваем и что у человека есть достаточно средств и способов защиты от техногенных опасностей. Существование техногенных опас­ностей и их высокая значимость в современном обществе обусловлены недостаточным вниманием человека к проблеме техногенной безопас­ности, склонностью к риску и пренебрежению опасностью. Во многом это связано с ограниченными знаниями человека о мире опасностей и негативных последствиях их проявления.