3. Методы психологии, их классификация и основная характеристика

1. Метод интроспекции – главный (Д. Локк), т.к.

   • Фундаментальное свойство процессов сознания открываться субъекту

   • «закрытость» этих процессов для внешнего наблюдателя

Локк:

-существует возможность раздвоения, или «удвоения», психики. Душевная деятельность может протекать как бы на двух уровнях:

Процессы первого уровня* восприятия, мысли, желания

Процессы второго уровня*наблюдение, или созерцание, этих восприятий, мыслей, желаний

-деятельность души первого уровня есть у каждого человека и даже ребенка. Душевная деятельность второго уровня требует специальной организации. Это специальная деятельность. Без нее знание о душевной жизни невозможно.

• Психолог может проводить психологические исследования только над самим собой. Если он хочет знать, что произойдет с другим, то должен поставить себя в такие же условия, пронаблюдать себя и по аналогии заключить о содержании сознания другого человека

• Поскольку интроспекция не происходит сама собой, а требует особой деятельности, то в ней надо долго упражняться

Преимущества метода интроспекции: в сознании отражается причинная связь психических явлений, интроспекция поставляет психологические факты без искажений.

Описательные

Как показывает их название, описательные методы отводят исследователю роль наблюдателя. Он никогда не вмешивается в наблюдаемое явление, а ограничивается тем, что описывает его как можно более объективно.

Наблюдение в естественных условиях

Наблюдение в естественных условиях -самый простой, но и самый скучный метод. Наблюдатель должен держаться в стороне, чтобы оставаться незамеченным, или же так хорошо смешаться с группой, чтобы не привлекать к себе внимания. При этом он должен замечать и оценивать все события, имеющие отношение к явлению, подлежащему описанию.

Анкеты и тесты

Анкеты дают возможность получить информацию о больших группах людей путем опроса какой-то части этих людей, составляющих репрезентативную (представительную) выборку. Конечно, анкеты дают достоверные результаты только при тщательной разработке предлагаемых вопросов и при условии, что выборка достаточно точно отражает популяцию в целом. Что касается тестов, то это стандартизованный метод, используемый для измерения различных характеристик отдельных лиц, служащих объектами наблюдения.

Корелляционный анализ

Изучает меру взаимозависимости переменных. Не дает сделать причинно-следственные выводы

Беседа, интервью

Архивный

Экспериментальный

4. Экспериментирование в психологии. Типы, примеры, этические ограничения.

Классификации типов психологических экспериментов базируются на разных основаниях. Одно из них - отнесенность к определенной предметной области.

Верификация и фальсификация гипотез на основе получения эмпирических доводов позволяет ввести такой критерий различения, как

-мысленные эксперименты

- реализованные эксперименты.

Эксперимент, проводимый с целью получить эмпирические доводы в пользу или против предполагаемого в содержательной гипотезе понимания психологической закономерности, называют реальным, или реализованным. Ему противопоставляется мысленный эксперимент, который позволяет предполагать получение тех или иных данных при управляемых экспериментальных воздействиях, но эти предположения не реализуются в предметной деятельности исследователя.

Разделение типов экспериментов на

-естественные, или проводимые в так называемых полевых условиях

- искусственные

- лабораторные

.

Этика:

США (ныне Министерство здравоохранения и соц. обеспечения (разработало регулирующие нормы в защиту людей, являющихся объектами экспериментов. Эти регулирующие нормы предусматривают создание в орг-циях институциональных наблюдательных советов (institutional review board, IRB), состоящих гл. обр. из исследователей и ученых, для этической экспертизы проектов до начала их финансирования.

Большинство психологов соглашаются с необходимостью таких мер. Многие, однако, считают, что потенциальная опасность невелика, тогда как регулирующие нормы представляют угрозу для научной свободы и творчества. В основе подобной полемики лежит старый конфликт между правами личности и нуждами об-ва. Можно утверждать, однако, что в психологии этические и научные соображения скорее конвергируют, нежели конфликтуют, поскольку информ., получаемая от участников, рассматриваемых в качестве партнеров, будет обладать большей валидностью и ценностью.

До прихода испытуемых в часть сигарет добавляют марихуану, а другую часть обрабатывают таким образом, чтобы они по внешнему виду, запаху и вкусу не отличались от первых, но при этом не содержали марихуаны. Первая группа испытуемых получает сигареты с марихуаной, т. е. с тем фактором, влияние которого на поведение предстоит изучить. Это экспериментальная группа. Вторая группа получает «обычные» сигареты; это контрольная группа.

Для чего все эти предосторожности? Для уверенности в том, что переменные, т. е. все изменяемые факторы, которые, как предполагается могут варьировать во время эксперимента, действительно будут изучаемым явлением, а не с какими-то другими факторами связан переменные в данном случае? Это прежде всего та из них, введена экспериментатором, которую он будет изменять и действие которой он хочет оценить. В данном случае это сам наркотк. Его наличие в одной группе и отсутствие в другой не зависит ни от самих испытуемых, ни от распределения их между группами. Это независимая переменная.

Переменные зависимые – все переменные, связанные с поведением испытуемых и зависящие от состояния их организма, обусловленного тем, вдыхали они или не вдыхали наркотик; это время реакции, число попаданий или промахов ощущение усталости, степень сосредоточенности и т.д.

Что касается всех прочих переменных, таких как предшествующий опыт курения табака у испытуемых, внешний вид, вкус и запах предложенных им сигарет, сообщенная им устная информация, место и время проведения сеансов и т.п., то они строго контролируются, чтобы избежать их вариаций от одного испытуемого к другому и от сеанса к сеансу. Это контролируемые переменные.

И наконец, остаются переменные, которые нельзя контролировать, так как они составляют неотъемлемую часть каждого испытуемого: его психологическое состояние во время эксперимента, интерес или безразличие к подобного рода тестам, отношение к потреблению наркотика или реакция на эксперимент. Это так называемые промежуточные переменные, лежащие между независимыми и зависимыми переменными, и их следует учитывать при интерпретации результатов.

Таким образом, экспериментировать - это значит изучать влияние независимой переменной (т. е. фактора, который экспериментатор может произвольно изменять) на одну или несколько зависимых (т. е. непосредственно зависящих от испытуемых и от изучаемого явления) при строгом контроле всех прочих переменных, называемых контролируемыми.

Правила экспериментов:

Право на остановку

Осознанное согласие

Конфиденциальность

№5 Критерии психического

наибольшее развитие и признание получила гипотеза Леонтьева. В качестве объективного критерия психики он предлагает рассматривать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные (абиотические) воздействия – это те виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют непосредственно в обмене веществ. Если живой организм приобретает способность как отражать нейтральные свойства, так и устанавливать их связь с биологически существенными свойствами, то возможности его выживания становятся более широкими.

6. Сравнение психики животных и человека. Совместная деятельность людей и возникновение сознания.

	Стадии и уровни псих. отражения	Особенности поведения	Виды животных
1	Элементарной сенсорной психики Б) Высшая А) Низшая А) развитая раздражимость, элемент чувств Б) наличие ощущений, способность к формированию элементарных условных рефлексов	А) четкие реакции на биолог. значимые раздражители, элемент. формы движения Б) развитая двигательная активность; способность избегать неблагоприятность условий и вести активный поиск пол. раздражителей	А) Простейшие; водные многоклеточные Б) Черви, улитки, моллюски
2	Перцептивная психика А) Низкий уровень Возможность интегрировать воздействующие свойства в целостный образ вещи Главный – манипулирование Б) Высший уровень Элементарные формы мышления В) Наивысший уровень Выделение особой подготовительной исследовательской фазы в деятельности; способность решать задачу разными способами; создание и использование орудий труда; способность к познанию мира независимо от био. потребностей; возможность непосредственного нахождения причинно-следственных связей	А) возможность формирования двигательных навыков; развитое защитное поведение; очень активный поиск пол. раздражителей и избегание отрицательных Б) высокоразвитые инструктивные формы мышления; способность к научению В) выделение спец. органов манипулирования – лап и рук; активное формирование и активное использование знаний, умений и наук	А) рыбы, некоторые высшие беспозвоночные насекомые Б) высшие позвоночные В) обезьяны

Специфически человеческие качества (сознание, речь, труд и пр.), человеческая психика формируются у человека только прижизненно, в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями. Таким образом, психика человека включает в себя по меньшей мере три составляющих: внешний мир, природу, ее отражение- полноценную деятельность мозга – взаимодействие с людьми, активную передачу новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.