Робоча навчальна програма з потижневим плануванням

Розподіл навчального часу та стислий зміст модулів дисципліни

Термін та обсяг курсу

Термін навчання	10 тижнів
Кількість модулів	2
Теоретичний блок	20 годин
Практичні роботи	8 годин
Консультації	12 години
Екзамен	2 години
Загальний обсяг курсу	54 години

Стислий зміст модулів дисципліни

Дистанційний курс “Педагогіка”

Модуль 1. Тема: „Загальні основи педагогіки та теорія виховання”

Розділ 1.1. Педагогіка – наука про виховання людини.

Розділ 1.2. Розвиток, виховання і формування особистості.

Розділ 1.3. Сутність процесу виховання як соціокультурного явища.

Розділ 1.4. Формування духовної культури учнів в сучасних умовах.

Розділ 1.5. Загальні методи виховання.

Практичне заняття 1. Виховання особистості у колективі.

Практичне заняття 2. Методи виховання як соціокультурний феномен.

Тестування. Тест 1.

Модуль 2. Тема: „Теорія навчання”

Розділ 2.1. Теоретичні основи навчання.

Розділ 2.2. Зміст освіти як соціокультурне явище.

Розділ 2.3. Форми, методи, засоби навчання.

Розділ 2.4. Сучасні технології навчання.

Розділ 2.5. Сучасні зарубіжні педагогічні концепції.

Практичне заняття 1. Сутність процесу навчання як соціокультурного явища.

Практичне заняття 2. Сучасні педагогічні технології.

Тестування. Тест 2.

Підсумкове тестування.

Глосарій (Термінологічний словник).

Література.

Потижневий розклад дистанційного курсу

Тиждень/Дата	Діяльність студента
1 тиждень
Завдання на тиждень	Зареєструватися в дистанційному курсі. 2. Прослухати настановну лекцію. 3. Вивчити Розділ 1.1. Модуль 1.
Понеділок	Реєстрація студента. Настановна лекція: знайомство з розкладом та системою роботи з дистанційним курсом.
Вівторок	1. Консультація з Розділу 1.1.
Середа	1. Самостійна робота над Розділом 1.1. Модуль 1.
2 тиждень
Завдання на тиждень	Вивчити Розділ 1.2.
Вівторок	1. Консультація тьютора.
П’ятниця	Робота над Розділом 1.2. (Модуль 1)
3 тиждень
Завдання на тиждень	Вивчити Розділ 1.3. Виконання завдань практичного заняття № 1
Понеділок	1. Робота над розділом 1.3.
Середа	Консультація тьютора.
П’ятниця	1. Практичне заняття №1
4 тиждень
Завдання на тиждень	Вивчити Розділ 1.4. 2. Вивчити Розділ 1.5.
Вівторок	Робота над Розділом 1.4.
П’ятниця	Робота над Розділом 1.5. 2. Консультація тьютора.
5 тиждень
Завдання на тиждень	Виконати завдання практичного заняття №2. Пройти тестування. Тест 1.
Понеділок	Практичне заняття № 2 (Мод.1).
Вівторок	Консультації до модулю 1.
Середа	Тестування. Тест 1.
6 тиждень
Завдання на тиждень	Вивчити Розділ 2.1. Модуль 2. Виконання завдань практичного заняття.
Понеділок	Консультація тьютора Робота над Розділом 2.1. Модуль 2.
Середа	Практичне заняття №1. (Мод. 2).
7 тиждень
Завдання на тиждень	Вивчити: Модуль 2. Розділ 2.2.
Понеділок	Консультація до Розділу 2.2. Робота над Розділом 2.2. Модуль 2.
8 тиждень
Завдання на тиждень	Вивчити Розділ 2.3. Модуль 2. Вивчити Розділ 2.4. Модуль 2.
Понеділок	Консультація до Розділу 2.3. Робота над Розділом 2.3.
Середа	Робота над Розділом 2.4. Модуль 2.
9 тиждень
Завдання на тиждень	Виконати завдання практичного заняття. Вивчити Розділ 2.5. Модуль 2.
Вівторок	Практичне заняття №2 (Мод. 2).
П’ятниця	Вивчення Розділу 2.5. Модуль 2. Консультація тьютора.
10 тиждень
Завдання на тиждень	Тестування. Тест 2. Підсумкове тестування. Екзамен.
Понеділок	Тестування. Тест 2.
Вівторок	Консультація до модулю 2.
Четвер	Підсумкове тестування. Екзамен.

Модуль 1. „Загальні основи педагогіки та теорія виховання”

Розділ 1.1.: Педагогіка – наука про виховання людини

Зміст

1. Педагогіка як наука про виховання. Основні етапи розвитку педагогіки.

2. Предмет педагогіки.

3. Основні категорії педагогіки.

4. Галузі педагогіки. Зв’язки педагогіки з іншими науками.

5. Основні методи педагогічного дослідження.

Ключові слова: педагогіка, предмет вивчення педагогіки, категорія, виховання, освіта, навчання, розвиток, методологія науки, методологічні основи педагогіки, структура педагогічної науки; методи науково-педагогічних досліджень; структура методів педагогічного дослідження.

Цілі та завдання вивчення розділу 1.1.

Успішне вивчення розділу 1.1. дозволяє:

Мати уяву про педагогіку як науку, її становлення та розвиток; про витоки педагогічної думки як відображення практики навчання та виховання; про джерела педагогічного знання; про зв’язки педагогіки з іншими науками.

Знати основні категорії педагогіки: виховання, навчання, освіта; основні методи науково-педагогічних досліджень.

Володіти ключовими поняттями: педагогіка, предмет педагогіки, об’єкт педагогіки; виховання, освіта, навчання, розвиток, методи науково-педагогічних досліджень; методологія педагогічних досліджень; рівні педагогічних досліджень: емпіричний, теоретичний, методологічний; принципи відбору методів дослідження; структура методів педагогічного дослідження.

Методичні рекомендації до вивчення розділу 1.1.

При вивченні Розділу 1.1. важливо узагальнити на основі аналізу понять „виховання”, „навчання”, „розвиток” основні категорійні ознаки кожного з понять; проаналізувати відмінності кожної групи понять.

Даючи визначення основних понять педагогіки, можна помітити, що вони глибоко взаємопов’язані між собою. Тому, при їх аналізі необхідно виділити домінуючу, головну функцію кожного з них і саме на цій основі відокремити їх відмінності.

Вивчаючи пункт 1, зупиниться на основних етапах становлення педагогіки як науки.

Вивчаючи пункт 2, зверніть увагу на різницю між об’єктом і предметом педагогіки; з’ясуйте, як ця різниця відображається у визначеннях основних педагогічних категорій.

Вивчаючи пункт 3, проаналізуйте сутність педагогічних категорій „виховання”, „навчання”, „розвиток”. Спробуйте відповісти, чому виховання розглядають як соціально-історичне явище?

Вивчаючи пункт 4, проаналізуйте, яке значення мають зв’язки педагогіки з іншими науками про людину для розробки теорії виховання і в чому полягають ці зв’язки.

Вивчаючи пункт 5, охарактеризуйте об’єкт і предмет педагогічних досліджень.