Публикация психологического опросника Требования к личностному опроснику. При подготовке к публикации личностного опросника необходимо выполнить ряд требований.

1. Должны быть однозначно сформулированы предмет, область и цели применения теста. Предмет, как диагностический конструкт, должен быть сформулирован в теоретических понятиях. Область применения – особая социальная среда или сфера общественной практики (производство, медицина, семейная жизнь и пр.) должна быть дополнена описанием контингента испытуемых (возраст, пол, образование, профессиональный опыт, должность). В качестве целей, ради которых предполагается использовать опросник, может выступать прогноз успеваемости, успешности психологической коррекции, правовых или административных решений, стабильности коллектива.

2. Процедура проведения тестирования должна быть задана в виде однозначного алгоритма. При этом необходимо обеспечение контроля за достоверностью, позволяющего отсеивать недостоверные протоколы.

3. Процедура обработки результатов тестирования должна включать в себя статистически обоснованные методы подсчета и квалификации тестового балла.

4. Шкалы опросника должны быть проверены на надежность, валидность и репрезентативность в заданной области применения.

Описание личностного опросника. Структура описания психодиагностической методики для публикации имеет следующий вид:

1. Предмет и целевая популяция:

• общественная значимость (социальная потребность, общая постановка цели);

• практическая значимость (категория решений, которые могут приниматься на основе опросника);

• теоретическое обоснование: а) содержание (какая теория лежит в основе опросника?); б) методы (какие методические концепты в основе диагностики и обработки?).

2. Методика:

• парадигма (требования к опыту, свойства достижения);

• ситуация исследования (время, количество испытуемых, условия, группы, особенности процедуры заполнения);

• принцип фиксации (вид протокола, регистрация);

• принцип обработки (содержательной и формальной);

• принцип интерпретации (тип анализа полученных данных).

3. Развитие методики:

• пилотажная форма;

• этапы анализа заданий;

• окончательная форма.

4. Статистические критерии (в сравнении с другими методиками):

• экономия (проведение, обработка);

• надежность (стабильность, эквивалентность);

• валидность (содержательная, теоретическая, критериальная, прогностическая, дивергентная);

• утилитарность (параметры использования).

5. Нормирование (обоснование принципа нормирования, свойства шкал и их компонентов).

6. Ограничения (тенденции развития, границы содержательной интерпретации), опыт использования и применимость методики, возможности дальнейшего развития.

7. Пользователь и область использования (квалификация пользователя, область, социальный институт).

8. Литература.

9. Текст опросника:

• формулировки пунктов;

• инструкция;

• проведение и требующаяся помощь;

• демонстрация примера;

• обработка;

• пример интерпретации отдельной персоны.

(См.: Хрестомат. 2.7.)

6.4. Резюме

В настоящее время происходит все большее использование «сильных» шкал (интервальных шкал и шкал отношений), а «слабые» (номинальные и ранговые) переходят в разряд дополнительных. Это связано с тем, что номотетический подход в психологии предполагает использование универсальных измерительных инструментов, а не интуиции психолога. Основное направление развития измерительных инструментов в психологии – стандартизация.

F Основные (базовые) термины и понятия

1. Психофизика

2. Мода

3. Медиана

4. Среднее арифметическое

5. Номинальная шкала

6. Порядковая шкала

7. Интервальная шкала

8. Шкала отношений

9. Надежность

10. Валидность

11. Сенсорный порог

12. Факторный анализ

13. Многомерное шкалирование

14. Кластерный анализ

F Вопросы для повторения и самопроверки

1. Какие статистические алгоритмы допустимы для различных измерительных шкал?

2. В чем особенности нольмерного шкалирования в сравнении с многомерным?

3. Как соотносятся надежность опросника и его надежность?

4. Какие есть виды валидности?

5. Какие есть виды надежности?

F Задания для самостоятельной работы

1. Приведите примеры различных шкал в психологии

2. Разработайте личностных опросник для диагностики аффилиации.

3. Проведите обработку данных, полученных с помощью разработанного Вами опросника, на надежность и валидность.

F Темы рефератов и/или курсовых работ

1. Шкалирование в психологии.

2. Психофизика С.Стивенса.

3. Развитие метода психологических опросников.

4. Новые методы обработки данных психологического тестирования (теория сложности ответов).

F Литература

Основная:

1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х. кн. М.: Педагогика, 1982.

2. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. К.: Здоровье, 1986.

3. Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы валидизации психологических тестов // Вопросы психологии. 1978, № 5.

4. Гильбух Ю.З. Метод психологических тестов: сущность и значение // Вопросы психологии. 1986, № 2.

5. Гильбух Ю.З. Проблема валидности эксперимента в психологии // Психологический журнал. 1987, № 4. Т. 8.

6. Гильбух Ю.З. Проблема теоретического обоснования предмета испытаний при разработке психологических тестов // Вопросы психологии. 1982, № 1.

7. Гуревич К.М. Современная психологическая диагностика: пути развития // Вопросы психологии. 1982, № 1.

8. Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Общий практикум по психологии. Измерения в психологии: 1. Общая психометрика. М., 1983.

9. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 1991.

10. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование. Киев, 1994.

11. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика // Под ред. В.В.Столина, А.Г.Шмелева. М.: Изд-во Моск. университета, 1984.

12. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А.Крылова. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990

13. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. М.: Педагогика, 1981.

14. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.Гуревича, М.К.Акимовой, Г.А.Берулаевой и др. Бийск, 1993.

15. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1991.

16. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М., 1980.

Дополнительная:

1. Антопольская Т.А. Социально-психологические факторы детерминации генезиса малой группы. Автореф. канд. психол. наук. Курск, 1995.

2. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.

3. Бардин К.В. Пороговая проблема и дифференциальная психофизика // Вопросы психологии. 1990, № 1.

4. Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности и психофизические методы. М., 1976.

5. Бардин К.В. Работа наблюдателя в припороговой области // Психологический журнал. 1982, № 1.

6. Бардин К.В., Индлин Ю.А. Начала субъектной психофизики. М.: ИП РАН, 1993.

7. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности. М.: Фолиум, 1994.

8. Берулаева Г.А. Психология естественнонаучного мышления. Томск, 1991.

9. Биванс Г.Г. Г.Роршах // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н.Шихи, Э.Дж.Чепман, У.А.Конрой. СПб.: Евразия, 1999.

10. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. К.: Здоров’я, 1986.

11. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., Диагностика личности, Киев, 1989.

12. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. М.: Изд-во МГУ, 1991.

13. Вулф Р.Н. Г.А.Мюррей // Психология: Биографический библиографический словарь / Под ред. Н.Шихи, Э.Дж.Чепман, У.А.Конрой. СПб.: Евразия, 1999.

14. Горбачева Е.И. Опыт конструирования диагностического критериально-ориентирвоанного теста // Вопросы психологии. 1985, № 5.

15. Гуревич К.М., Горбачева Е.И. Умственное развитие школьников: Критерии и нормативы. М., 1992.

16. Дэйвисон М. Многомерное шкалирование: Методы наглядного представления данных. М.: Финансы и статистика, 1988.

17. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р.Кеттелла (16-PF). СПб.: Речь, 2001.

18. Кондаков И.М. Экспериментальный анализ некоторых структурных особенностей профессиональных интересов // Психологическая наука и образование, № 2, 1997.

19. Кулганов В.А., Юнацкевич П.И. Метод графологической психодиагностики личности // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1994, № 3.

20. Лонгинова С.В. О применении метода пиктограммы для экспериментального исследования мышления психических больных. Методические рекомендации. М., 1972.

21. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983; Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.

22. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М.: Из-во Мос. ун-та, 1988.

23. Серебрякова Е.А. Уверенность в себе и условия ее формирования. Автореферат канд. диссертации. 1955.

24. Скотникова И.Г. Вклад К.В.Бардина в развитие психофизики // Психологический журнал. 2000. Т. 21, № 6.

25. Собчик Л.Н. СМИЛ (MMPI). Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. СПб.: Речь, 2001.

26. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. Руководство по репертуарным личностным методикам. М.: Прогресс, 1987.

27. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2-х т. М.: Педагогика, 1986.

28. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. СПб.: Речь, 2001.

29. Херсонский Б.Г. Методы пиктограмм в психодиагностике. М.: Сенсор, 2000.

30. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб.: Евразия, 1998.

31. Эткинд А.М. Тест Роршаха и структура психического образа // Вопросы психологии. 1981, № 5,

32. Achtnich M. Der Berufsbilder-Test. Projektives Verfahren zur Abklarung der Berufsneigung. Handbuch, Bern, 1979.

33. Becker M. Graphologie und Kinderschrift, Heildelberg, 1930.

34. Block J. The Q-sort Method in Personality Assessment and Psychiatric Research. Springfield, Ill.: Thomas, 1961.

35. Cattell R.B. Objective Personality and Motivation Test. 1967.

36. Heckhausen H. Hoffnung und Furcht in der Leistungsmotivation. Meisenheim, 1963.

37. Hilke R. Grundlagen normoorientirte und kriteriumorientirte Test, Bern, 1960.

38. Hintze G. Normirung des Leistungs-Motivations-Test fuer Jugendliche, Koln, 1976.

39. Intelligenz und Beruf. 1953.; Zum Problem der produktiven Begabung. 1961.

40. Irle M. Berufs-Interessen-Test, Bern, 1975.

41. Irle M., Allehoff W. Berufs-Interessen-Test 2, Bern, 1984.

42. Klages L. Die Handschrift des Menschen, Muenchen, 1964.

43. Klages L. Einfuehrung in die Psychologie der Handschrift, Stuttgart, 1924.

44. Klages L. Handschrift und Charakter. Leipzig: Barth, 1941.

45. Klauer K.J. Kriteriusorientirte Tests. Goettingen, 1987.

46. Kohler W. Aussagen der Baumzeichnung chronischer Alkoholiker // Zeitschrift fuer experimentelle und angewandte Psychologie. 1969, N 3.

47. Kullik U. Die personliche Handschrift, Wertemberg, 1988.

48. Kuhn M.H., McPortland T.S. An empirical investigation of self-attitudes // American Sociological Review. 1954. Vol. 19, N 1. P. 68–76

49. Lauster P. Menschenkenntnis. Koerpersprache, Mimik und Verhalten. Dusseldorf: ECON Taschenbuch Verlag, 1989.

50. Meyer W.-U. Leistungmotiv und Ursachenerklarung von Erfolg und Misserfolg. Stuttgart: Klett, 1973.

51. Muller-Enskat X. Graphologische Diagnostik. 1961.

52. Murray H.A. The effect of the fear upon the estimates of the maliciousness of other personalities // Journal of Social Psychology. 1933.V. 4.P.

53. Murray H.A. Toward a classification of interaction // Toward a General Theory of Action. Cambridge, Mass., 1951.

54. Pophal R. Die Handschrift als Gehirnschrift, Rudolstadt, 1949.

55. Pophan W.J. Criterion-referenced Measurement. New Jersey, Englewood Cliffs, 1978. 260 p.

56. Raven J.C. The colored Progressive Matrices. L., 1973.

57. Rorschach H. Psychodiagnostik. Bern, Leipzig, 1921.

58. Schmalt H.D. Die Messung des Leistungsmotiv, Goettingen, 1976.

59. Seitz P. Leistungsmotivation und Bildungsaspiration. Wien, 1990.

60. Slater P. (Ed.) The Measurement of Intrapersonal Space by Grid Technique. V. I. Explorations of Intrapersonal Space. L. J.Wiley & Sons, 1976, 258 p.

61. Slater P. (Ed.) The Measurement of Intrapersonal Space by Grid Technique. V. II. Dimensions of Intrapersonal Space. L. J.Wiley & Sons, 1977, 270 p.

62. Stevens S.S. (Ed.) Handbook of Experimental Psychology. N.Y.: Wiley, 1951.; в рус. пер. Экспериментальная психология: В 2-х т. Т. 1. М., 1960; Т 2. М., 1963.

63. Thematic Apperception Test: Manual. Cambridge, 1943

64. Toward a classification of interaction // Toward a General Theory of Action. Cambridge, Mass., 1951.

65. Tucker J. Structure of Intellectual Analysis for the Stanford-Binet Form. Austin, 1972.

66. Wehner E.G., Durchholz. Persoenlichkeits- und Einstellungstest. Stuttgart, 1980.

67. Vicissitudes of Creativity // Creativity and its Cultivation. N.Y., 1959. Литература. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т. 1, М., 1986.

F Интернет-ресурсы