Філіал дошкільного закладу, що діє вдома

На базі дошкільного закладу комбінованого типу в р^азі потреби можна відкрити філіал.

Філіал дошкільного закладу вдома створюється на підставі договору, укладеного між завідувачем дошкільного закладу та вихователем, у квартирі якого вона організується.

Засновником філіалу є районна державна адміністрація - відділ освіти.

Філіал за дорученням дошкільного закладу може викону­вати повністю або частково повноваження юридичної особи, зокрема мати самостійний баланс і особисті рахунки в бан­кових та інших кредитних закладах.

Філіал дошкільного закладу, що діє вдома, реєструють за фактичною адресою, ліцензування, атестація, акредитація здійснюються в порядку, встановленому для дошкільного закладу.

Філіал може мати характер сімейного або прогулянко­вого типу, містити групи з денним, цілодобовим, короткочас­ним перебуванням дітей, а також здійснювати додаткові ос­вітні послуги з підготовки дітей до навчання в школі (гім­назії) .

Центр розвитку дитини

(Це дошкільний заклад чи об'єднання закладів освіти, мета якого — здійснення навчально-виховної роботи за різними профілями з дітьми дошкільного вік

Цей заклад можуть відвідувати діти з різних дошкільних закладів району, а також ті, що виховуються вдома.

Центр створює сприятливі умови для реалізації творчих суспільно-педагогічних ініціатив та здійснює апробацію ва­ріантних освітніх наскрізних програм, підручників, методик та і н.

Центр розвитку дитини може бути багатокомплектним і зосереджувати різнопрофільні групи загального розвитку, групи компенсуючого спеціального або санаторного типу (корекційні, оздоровчі, реабілітаційні), групи з короткочасним перебуванням дітей, прогулянкові тощо.

Діяльність центру сприяє всебічному розвиткові дітей ран­нього і дошкільного віку, допомагає педагогам і батькам, які виховують дітей, у пізнанні дитини, розкритті її внутріш­нього потенціалу, закономірностей зростання й розвитку, пробудженні особистісних задатків і формуванні здібнос­тей.

З метою виховання і розвитку вільної, творчої особистості дитини центр може ставити перед собою такі завдання, як:

— діагностування і розвиток творчих здібностей дітей;

— підготовка дітей старшого дошкільного віку до навчанн^ в загальноосвітній школі;

«Дитячий садок — початкова школа»

«Дитячий садок — початкова школа» — це заклад суспіль­ного виховання та навчання дітей віком від трьох до десяти років, покликаний задовольнити потреби населення в догля­ді, оздоровленні, розвиткові, вихованні та навчанні дітей до­шкільного та молодшого шкільного віку.

Організовується в міській і сільській місцевості з метою створення оптимальних умов для виховання й навчання до­шкільників і молодших школярів, забезпечення наступності в змісті й організації освітньо-виховного процесу, ефективного використання вивільнених приміщень, кадрового потенціалу та фінансової спроможності.

Головними завданнями такого закладу є:

— реалізація державної політики в галузі освіти, створен­ня умов для здобуття дошкільної, початкової та середньої освіти на рівні державних стандартів, реалізація наступності між дошкільною і початковою ланками загальноосвітньої підготовки;

— забезпечення фізичного і психічного здоров'я ді­тей;

— формування у дітей громадянської позиції, власної гідності, готовності до навчальної і трудової діяльності, відпо­відальності за свої дії; виховання інтелектуально розвиненої особистості;

— розвиток природних нахилів, творчих здібностей та інте­ресів дітей, формування потреби і вміння самовдосконалю­ватися.

Свої завдання вихователі реалізують у тісній взаємодії з сім'єю.

Такий заклад створюється залежно від місцевих умов зде­більшого на базі дошкільного закладу, до складу якого вхо­дять 1 — 3 (4) класи середньої загальноосвітньої школи І сту­пеня незалежно від відомчого підпорядкування. Заклад може розміщуватися як в одному, так і в кількох приміщеннях на єдиній території.

Приміщення має складатися з ізольованих блоків з окре­мими ходами для дітей різних вікових категорій. Групові й класні кімнати, спальні, медичні кабінети, роздягальні, хар­чові блоки, санітарні вузли та інші приміщення мають відпові­дати санітарно-гігієнічним вимогам, що забезпечують умови для різних видів рухової, ігрової й розумової активності ви­хованців та учнів.

Освітньо-виховним процесом передбачено реалізацію на­скрізної програми виховання й навчання дітей або загаль­ноосвітніх програм дошкільної та початкової загальної ос­віти.

Наступність загальноосвітніх програм дошкільної і по­чаткової загальної освіти забезпечується за такими напря­мами:

— розвиток у дитини дошкільного віку допитливості як основи розвитку пізнавальних здібностей учня;

— формування творчого уявлення як напряму інтелекту­ального та особистісного розвитку вихователя й учня;

— розвиток комунікативності — вміння спілкуватися з дорослими й однолітками — як однієї з необхідних умов успішної навчальної діяльності.

Загальноосвітні програми реалізуються в специфічних для кожного віку видах діяльності дошкільників та учнів: грі, ліпленні, конструюванні, малюванні тощо.

До 1 класу початкової школи мають зараховуватися всі вихованці відповідного віку. Внаслідок цього діти не зазна­ють моральної травми, переходячи з дитячого садка до школи, не порушується цілісність дитячого колективу, встановлю­ються тісні педагогічні взаємозв'язки, співдружність між пе­дагогічними працівниками й батьками.

Діяльність дошкільнят і учнів у вільний від занять час організовується з урахуванням стану їх здоров'я, інтересів і спрямовується на задоволення потреби у спілкуванні, пізна­вальних, творчих і фізіологічних (сон, харчування, перебу­вання на свіжому повітрі тощо) потреб.

Серед нових типів дошкільних закладів набувають поши­рення і приватні:

— сімейний (приватний) дошкільний заклад;

— прогулянковий (приватний) дошкільний заклад;

— кооперативний дошкільний заклад;

— мале підприємство «Школа розвитку» тощо.

Приватний дошкільний заклад — це заклад освіти, заснова­ний на недержавній формі власності. Він задовольняє потреби громадян, суспільства і держави в дошкільній освіті. Такі дошкільні заклади мають на меті обслуговування дітей забез­печених батьків і організуються за рахунок їхніх коштів. Можуть бути малокомплектними й однокомплектними з різно­віковим складом дітей. Кількість дітей у групах може бути менша за визначену нормативами за наявності необхідних умов.