Дошкільні заклади з пріоритетним здійсненням одного чи кількох напрямів розвитку дітей

Такі заклади створюються з метою пріоритетного спряму­вання змісту освітньо-виховного процесу, забезпечення умов для вибору профілю навчання і виховання відповідно до здібностей та інтересів дітей, вчасного виявлення, забезпечення підтримки та розвитку ранньої обдарованості.

У них можуть бути створені такі профільні групи: ху­дожньо-естетичного, фізкультурно-оздоровчого, музичного, гуманітарного спрямування з вивченням іноземних мов тощо.

Організовувати профільні групи доцільно з дітьми стар­шого дошкільного віку. До цих груп приймають усіх без винятку дітей за бажанням батьків. Об'єднувати дітей у групи можна за віком, статтю, здібностями.

Створення дошкільних закладів з пріоритетним здійснен­ням певних напрямів розвитку, профільних груп у них дозво­ляється за умов^

а) наявності належної навчально-матеріальної бази, устат­кування, методичних посібників і літератури, спеціально об­ладнаних приміщень; наявності музично-хореографічного, спортивного залів, басейну, зображальної студії, комп'ютер­ної кімнати, зимового саду, прогулянкового майданчика (ло­джії) тощо;

6) наявності кваліфікованих фахівців різних професій: педагогів, вихователів, які мають додаткову кваліфікацію: організатор образотворчого мистецтва дітей дошкільного віку; організатор музичного виховання дітей дошкільного віку; організатор дитячого хореографічного колективу; інструк­тор з фізичного виховання дітей дошкільного віку; вихова­тель з правом проведення занять іноземною мовою; лікарів, практичних психологів, логопедів або вчителів з іноземних мов, плавання, музики, малювання, керівників різних студій та гуртків;")

(в) високого рівня виховної роботи відповідно до програ­ми дошкільного закладу; наявності спеціалізованих науково обґрунтованих програм, методичних рекомендацій художньо-естетичного, оздоровчого, гуманітарного спрямування, які є доповненням до державних загальнорозвивальних програм виховання і навчання дошкільників;^)

(г) продуманого, гнучкого режиму організації життя дітей (не допускаються порушення режиму за рахунок надмірно­го навантаження дітей) Засвоєння додаткового спрямуван­ня освітньо-виховного процесу відбувається не за рахунок скорочення програмного (базового) матеріалу;

д) наявності в певному районі відповідних профільних класів у середній загальноосвітній школі з метою продов­ження пріоритетного розвитку дітей з переходом до ніколи^ /Освітньо-виховний процес у дошкільних закладах з пріо­ритетним здійсненням одного чи кількох напрямів розвитку може відбуватися за принципами тематичності, циклічності або комплексності, інтеграції?)

Педагоги мають спрямувати зусилля на використання різ­них видів дитячої діяльності, засобів навчання й вихован­ня. Не слід віддавати перевагу одному виду, поставлені зав­дання потрібно розв'язувати, застосовуючи комплексний підхід.

У дошкільних закладах такого типу дітей можна об'єднува­ти в гуртки. Заняття в гуртках проводяться у другій поло­вині дня, кількість їх визначається і затверджується педаго­гічною радою дошкільного закладу.

Робота дітей у гуртках забезпечує розвиток їхніх здібностей, задовольняє прагнення до різноманітної діяльності.

Для запобігання надмірному навантаженню дітей, гумані­зації педагогічної роботи вихователям потрібно у денному розпорядку передбачити час на самостійну ігрову, рухову, художню діяльність дітей та власні спостереження.