Класифікація типів дошкільних закладів (груп)

Дошкільні заклади за організаційно-правовими формами поділяються на:

■ державні (загальнодержавна чи комунальна власність);

■ кооперативні (кооперативна власність);

■ суспільні (суспільна власність);

■ приватні (засновані на приватній власності);

■ змішані (державно-кооперативні, державно-суспільні та ін.). Загальна орієнтація дошкільного закладу, його тип визна­чаються залежно від змісту основних освітніх послуг.

Дошкільні заклади всіх типів забезпечують догляд, розви­ток, виховання та навчання дітей.

Розгляньмо диференційовану систему типів дошкільних закладів залежно від їх призначення (функції).

І. Дошкільні заклади загальнорозвивального типу

Такі заклади покликані забезпечити повноцінний різнобіч­ний розвиток особистості дитини, збереження та зміцнення її здоров'я, опанування дитиною навичками здорового, актив­ного способу життя.

До таких закладів належать:

■ ясла-садок — забезпечує догляд, оздоровлення, ви­ховання та навчання дітей віком від 2 місяців до 7 (6) років;

■ дитячий садок — забезпечує здобуття дошкільної освіти дітьми дошкільного віку від 3 до 7 років;

■ дошкільний заклад із пріоритетним здійсненням одного або кількох на­прямів розвитку дитини (художньо-естетич­ного, фізкультурно-оздоровчого, музичного, гуманітарного з вивченням іноземних мов тощо);

■ дитячий будинок — заклад інтернатного типу, в якому на повному державному утриманні перебувають діти-сироти та діти, які залишилися без піклування батьків, від З до 7 років.

II. Дошкільні заклади компенсаторного типу

Такі заклади створюються для дітей із вадами слуху, мови, зору, опорно-рухового апарату, з дефектами інтелекту або з ослабленим здоров'ям, які не можуть на загальних підставах здобувати дошкільну освіту, відвідуючи інші дошкільні за­клади.

До них належать:

■ дошкільний заклад спеціального призначення із здійснен­ням кваліфікаційної корекції вад у фізичному чи психічно­му розвитку дітей;

■ санаторний дошкільний заклад з пріоритетним здійсненням санітарно-гігієнічних, профілактичних та оздоровчих за­ходів і процедур.

III. Дошкільні заклади освіти комбінованого типу

До їх складу можна віднести загальнорозвивальні, ком­пенсаторні, оздоровчі групи, заклади короткочасного догля­ду, прогулянкові тощо.

IV. Дошкільні заклади інноваційного, альтернативного типу

Головними принципами таких закладів є новітність, альтер­нативність підходів щодо форм, методів, засобів, змісту вихо­вання та навчання дітей.

До закладів цього типу належать:

■ авторський дошкільний заклад реалізації ідей видатних педагогів (С. Русової, М. Монтессорі, В. Су-хомлинського та ін.);

■ центр розвитку дитини — дошкільний за­клад із здійсненням психофізичного розвитку, корекції і оздоровлення дітей, які відвідують інші навчальні заклади чи виховуються вдома;

■ дитячий садок — початкова школа — освітній заклад, що забезпечує наступність, реалізацію за­гальноосвітніх програм дошкільної початкової загальної освіти або наскрізної освітньої програми. Завдання і функції зазначених дошкільних закладів визна­чаються стосовно до регіональних, національних, економіч­них, культурних та інших умов і конкретизуються залежно від типу дошкільного закладу, його Статуту і договору між дошкільним закладом та батьками кожної дитини чи особа­ми, що їх замінюють.

Орієнтуючись на запропоновану вище загальну класифі­кацію типів, зупинімося на характеристиці інноваційних до­шкільних закладів та окремих груп, що перебувають у стадії становлення й розвитку.