2) Работа с текстом во время чтения.

Цель: достижение понимания текста на уровне содержания.

Методы работы: творческое чтение, исследовательский метод, самостоятельное чтение, комментированное чтение, аналитическая беседа.

Методика:

• обучающиеся самостоятельно читают текст про себя с установкой проверить свои предположения, которые были сделаны до начала чтения;

• чтение вслух по предложениям или небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание, регулярно возвращает детей к их предположениям, как только текст дает возможность их подтвердить.

• учителем задается уточняющий вопрос на понимание содержания текста в целом;

• беседа по содержанию текста в целом.

3) Работа с текстом после чтения.

Цель: достижение понимания на уровне смысла.

Методы работы: постановка концептуальных и проблемных вопросов к тексту в целом, литературное творчество обучающихся, решение педагогических задач, создание иллюстраций, рассказ о писателе, письменные творческие сочинения.

Методика:

• учитель ставит проблемный вопрос к тексту в целом. Далее следуют ответы обучающихся на этот вопрос и беседа.

• рассказ учителя о писателе, беседа с детьми о его личности;

повторное обращение к заглавию произведения и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой и мыслью автора.

• выполнение творческих заданий.

Выделяют несколько видов уроков чтения:

а) урок знакомства с новой книгой для чтения (первый урок по курсу в начале учебного года);

б) вводный урок по новому разделу;

в) урок (уроки) обучения чтению нового текста. (На них в зависимости от объема текста должны последовательно пройти три этапа работы с текстом, и урок готовится и анализируется в соответствии с тем, какие этапы работы с текстом на нем проводятся). Если текст небольшой, вся работа может быть проведена на одном уроке. Если же уроков по одному тексту несколько, то их типология можно представить так:

- начало работы с новым текстом;

- продолжение работы с новым текстом;

- работа с текстом после чтения;

- обобщающий урок по тексту;

г) обобщающий урок по данному разделу (выборочное чтение, беседа, вопросы на сопоставление произведений, прочитанных в данном разделе);

д) урок обучения сочинению по личным впечатлениям или на материале прочитанного (3 – 4 классы);

е) обобщающий урок по курсу чтения в конце учебного года.

ж) урок внеклассного чтения;

з) урок по итогам самостоятельного домашнего чтения.

3. Методический материал к урокам литературного чтения

3.1. Основные этапы урока литературного чтения:

I. Подготовительная работа к восприятию читаемого произведения. Подготовка к восприятию (1 – 7 мин).

Задачи:

- создать эмоциональное настроение;

- возбудить интерес к теме;

- помочь правильному восприятию детьми произведения;

- ввести учащихся в атмосферу событий, о которых предстоит читать;

- актуализировать имеющиеся знания.

Приемы работы:

а) Слово или рассказ учителя (о писателе, поэте, краткая справка об истории создания произведения).

б) Беседа (личные впечатления по картине, материал предыдущего урока).

в) Музыкальная подготовка (слушание и беседа).

г) Словарная работа (включение новых слов в рассказ учителя).

д) Целевой вопрос перед чтением текста.