11

Математика

1_Історія виникнення учбової дисципліни

До 18 ст. всі питання навчання МВМ. розглядалися в педагогіці, лише пізніше була диференційована і з неї виділились окремі методики.

1-ю книжкою – Песталоці «Наочне вчення про число» видана 1803р. Нахва ММ запропонована 1836р. Дістервергом.

2_Предмет методики викладання математики, мета та завдання курсу.

Методика викладання – це наука про різні способи і форми передачі знань; про мету, засоби, зміст навчання, що нерозривно пов’язано з питанням виховання в процесі навчання (навіщо, як вивчати, чому вивчати, як виховувати і розвивати вивчаючи?)

Мета : забезпечити міцне і свідоме оволодіння системою математичних знань, умінь і навичок, які потрібні для загального розвитку, практичної діяльності, вивчення споріднених предметів, продовження освіти

Завдання :

1. Визначити мету навчання для різних типів учбових закладів та вікових груп

2. Для груп іде конкретизація змісту навчання (теми, обсяг, рівень опрацювання)

3. Методи, форми, засоби навчання, які розглядають для тих чи інших умов

4. Виховувати і розвивати в процесі навчання

3_Структура уроку з математики

Урок – це відрізок навчального процесу, який є закінчений в смисловому, часовому та організаційному відношенні

Структура комбінованого уроку:

1. Повідомлення теми, мети і завдання уроку, мотивація учнів

2. Перевірка, оцінка і корекція засвоєних знань, навичок і вмінь

3. Відтворення і корекція опорних знань учнів

4. Сприймання і осмислення, узагальнення і систематизація нових знань

5. Підсумки уроку, повідомлення Д/З

Структура звичайного уроку:

1. Організація роботи – перевірка Д/З, актуалізація опорних знань, навичок і вмінь, мотивація учіння, повідомлення теми, мети, завдання уроку

2. Головна частина – формування, засвоєння, повторення, закріплення, узагальнення, систематизація знань, умінь і контролю

3. Підведення підсумків і домашнього завдання

4_Програми з математики, тематичне та календарне планування

Програми з математики визначають основний зміст та обсяг матеріалу. В них перелічені всі теми обов’язкові для вивчення та вказані найважливіші методи вивчення.

Шкільна програма передбачає рівневу (5-9 класи) та профільну (10-11 класи) диференціацію.

Профільна поділяється на :

• полегшений варіант (гуманітарний профіль)

• звичайний ЗОШ (середній рівень)

• поглиблене вивчення математики (ліцеї, гімназії)

В навчальному плані перелічуються предмети, що вивчаються в школі, визначена послідовність їх вивчення та кількість годин, яку потрібно відводити в кожному класі на кожний предмет (сітка годин). Складений за програмою та затвердженийдиректором календарний план є основним документом, яким користується вчитель при підготовці до кожного уроку.

Він містить весь матеріал передбачений програмою на півріччя (контрольні роботи, самостійні роботи, практичні) є розбитий по темам та календаризований.

Для вищих навчальних закладів такими програмами є ОПП (освітньо професійна програма) з яких складаються робочі програми викладача. Затвердження відбувається на засідання кафедри, схвалюється методичною комісією факультету, де читається дисципліна та погоджується з випускаючою кафедрою.