8. Знакомство с наречием и именем числительным в начальной школе

Знакомство с наречиями

Наречие - знаменательная, но неизменяемая часть речи (единственная неизменяемая часть речи, которая рассматривается в системе развивающего обучения в начальной школе). Степени сравнения наречий не изучаются, как и у прилагательных.

Школьники исследуют:

- лексическое значение наречий - это слова, обозначающие время, место и пр.;

- их вопросы: когда? где? как? почему? и пр.;

- роль наречий в предложении;

- изменяются ли.

Наблюдения обобщаются, выводы выверяются по учебнику. Целесообразно познакомить детей с несколькими разрядами наречий: времени, места, образа действия (самые употребительные в детской речи).

Школьники должны узнавать наречия в тексте, приводить свои примеры (т.е. вводить наречия в свою речь), ставить вопросы к ним, писать без ошибок, кроме трудных случаев (в последнем случае учитель должен предупредить ошибку).

Ученики, как правило, относят к числу наречий и категорию состояния (Мне грустно и легко). Исправлять ответы учащихся в этих случаях не следует, но полезно обратить внимание нЗ значение и роль таких слов в предложении. Эти слова обозначают состояние природы или человека, животного (Было жарко).

Изучая наречие в начальной школе, дети усваивают понятия «наречие», «его разряды», «наречия места», «наречия времени» и особенно - «признак действия».

Упражнения: грамматический разбор наречий; введение их в текст; написание наречий типа направо, налево, вниз, вверх, вечером, утром.

Исследовательские задания: проследить способы образования

наречий:

а) от имени существительных (вечер вечером);

б) от прилагательных (близкий - близко, добрый - по-доброму и пр.);

в) от глагола (спешить - не спеша, шутить - шутя);

г) от местоимений (свой - по-своему).

В традиционной программе наречия в предложении не разбираются, определение этой части речи и термин не дается, а только усваивается написание очень часто употребляемых в речи наречий как словарных слов (типа справа, слева).

Знакомство с именами числительными

Эта часть речи неоднократно вводилась в программы и учебники русского языка в начальных классах. Объясняется это введение главным образом практического необходимостью: на уроках математики числительные употребляются с нарушениями культуры речи. Проще говоря, дети не умеют склонять числительные: слишком трудны для них некоторые формы косвенных падежей (например: творительный падеж - семьюдесятью, тремястами и др.). Орфография - еще труднее. Многое усваивается практически, но от ошибок спасает лишь цифровое написание чисел

Что же должно быть усвоено в начальных классах? Вот круг тем:

- общее понятие об именах числительных;

- их деление по функциям на количественные (обозначают определенное число однородных предметов) и порядковые (порядок при счете);

- сходство 1-х с именами существ., 2-х - с прилагательными;

- деление числит, по составу - простые, сложные и составные;

- склонение простых числительных (трудные случаи склонения составных и сложных числительных откладываются);

- правописание простых и некоторых сложных числительных.

Дробные и собирательные числительные не изучаются, однако использование их в речи не исключено. Основные лексические и грамматические признаки числительных школьники могут выделить и сформулировать сами в ходе анализа предложений и текста.

Они убеждаются в том, что :

• Числительные один и два могут изменяться по родам, как прилагательные, а один - даже по числам, при этом во мн. числе в форме одни существенно изменяется семантика.

• Склонение простых числит, сходно со склонением существ., но есть различия, последние выявляются самими школьниками. Порядковые числительные склоняются, как прилагательные.

• Числит. один, два, три обладают особенностями склонения.

• Полезно ознакомить учащихся со склонением слов сто, тысяча, сложных числительных типа пятьдесят, пятьсот, составных двести сорок семь (хотя бы устно).

Исследовательские задания:

- проследить на текстовых примерах роль им. числит, в предложении;

- подготовить сообщение на тему «Числительные в русских пословицах и поговорках» (Семеро по лавкам; Один в поле не воин и т.д.);

- попытаться просклонять числит. 800, на этой основе составить правило склонения числительных от двухсот до девятисот, а также употребления мягкого знака в них.

В традиционных учебниках тема «Числительное» не изучается

Учебник Полякова глава 1,2,3 (з класс примеры) и Полякова 2 класс (2 темы)