22. Методика работы над сочинениями в начальной школе

Сочинение - это один из видов упражнений комплексного характера, направленных на формирование связной речи и умений и навыков овладения средствами языка. В процессе обучения сочинениям, устным и письменным, на практике реализуются общие умения в связной речи: умение понять и раскрыть тему, подчинить свое сочинение определенной мысли, собирать материал, систематизировать его, располагать, составлять план и писать по плану, использовать средства языка, совершенствовать написанное. Сочинение развивает наблюдательность, учит сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Сочинение - творческая работа. Оно требует самостоятельности школьника. Выбор слов, оборотов речи и предложений, обдумывание композиции рассказа, отбор материала, установление логической связи, проверка орфографии - это сложно для ребенка и требует много творческих сил.

Виды сочинения:

1.По форме проведения: устные и письменные.

2.По источнику:

а) на основе личных наблюдений;

б) на основе опосредованного опыта;

- сочинение по картине;

- сочинение по диафильму;

• сочинение по кинофильму;

• сочинение на основе прочитанного;

• сочинение по сюжетным картинкам;

• сочинение на основе творческого воображения (сочинение загадок);

• сочинение на основе музыкального образа;

• сочинение на основе словесного рисунка;

• выдуманные рассказы.

3. По типу речи:

а) сочинения повествовательного характера (рассказы);

б) сочинения - описания;

в) сочинения - рассуждения.

г) смешанного типа.

4. По стилю:

а) сочинения художественные (разговорно-художественные);

б) сочинения деловые (научно-деловые).

5.По способу выполнения работы:

а) коллективные;

б) индивидуальные.

6.Жанры, над которыми можно работать, обучая школьников созданию высказываний, разнообразны: записка, загадка, объявление, воспоминания, рассказ, кулинарный рецепт, этюд (лирическая миниатюра), родословная, личная дневниковая запись, инструкция, сказка и др.

Требования к темам сочинения:

1) Тема сочинения должна быть близка, интересна детям, доступна им.

2) Тема должна предполагать опору на собственный опыт детей.

3) Тема должна быть узкая, конкретная.

4) Необходимо учитывать жанр и стиль сочинения, предполагаемого по данной теме.

Методика:

1)Предварительная подготовка проводится заранее на уроках русского языка и чтения.

Цель - создать некоторую базу для дальнейшей работы. Проводится работа над умениями связной речи, сопоставление заголовков, словарная работа, орфографическая подготовка.

2)Сообщение темы сочинения, задач работы. Создание интереса, желания писать, показать свою заинтересованность, создать нужную мотивацию.

3)Организация наблюдений - найди свой предмет, о чем в сочинении и напишешь.

4)Непосредственная подготовка к написанию сочинения:

а) подготовка содержания:

• обсуждение темы - о чем надо писать;

• что хотим показать - обсуждение основной мысли (весело, интересно, красиво);

• обсуждение материала и плана.

б) подготовка речевого оформления:

• подготовка запаса слов, выражений, конструкций.

в) подготовка грамотности.

5)Написание сочинений.

6)Анализ сочинений - обращать внимание на находки, на то, что получилось. Методика работы над различными видами сочинений имеет свои особенности, которые надо учитывать.