- •I закон Менделя — закон единообразия первого поколения при скрещивании чистых форм.
- •II закон Менделя — закон расщепления: при скрещивании гибридов первого поколения между собой в потомстве второго поколения наблюдается закономерное расщепление.
- •III закон Менделя — аллели каждого гена распределяются в потомстве независимо от аллелей другого гена.
- •Среда и генотип в процессе развития - молекулярные аспекты
- •Концепция нормы реакции и развитие
- •Морфогенез нервной системы и факторы, влияющие на этот процесс
- •Роль эмбрионального и неонатального опыта в развитии поведения
- •Родительские эффекты в развитии
- •Основные области и результаты психогенетических исследований. Методы психогенетики.
- •1. Краткая история развития отечественных психогенетических исследований
- •2. Методы психогенетических исследований
- •3. Основные направления экспериментальных исследований психогенетики и их результаты
- •Генетика пола Хромосомное определение пола
- •Наследование признаков, сцепленных с полом
Роль эмбрионального и неонатального опыта в развитии поведения
Известно, что движения плода начинаются очень рано. Сердцебиения возникают примерно на 3 - 4 неделе после оплодотворения, первые спонтанные движения туловища и конечностей - на 10 неделе, но мать начинает ощущать их примерно на семь недель позже.
Некоторые особенности двигательной активности являются реакцией на специфику внутриутробной или ранней постнатальной среды. Оказалось, что плоды крыс способны отвечать на внешнюю стимуляцию, а нервная система плода способна перерабатывать тактильную и проприоцептивную сенсорную информацию. Следовательно, сенсорная обратная связь от движений, ограниченных маткой, может модифицировать нервную систему и управлять двигательной активностью.
У плодов часто наблюдается сопряженная активность головы и кисти и сосание большого пальца. Возможно, это облегчает постнатальную координацию этой деятельности, характерной для младенцев в состоянии дискомфорта. Наблюдаются также эпизодические спонтанные дыхательные движения, которые могут быть важными для адекватной дифференциации ткани легких и правильной иннервации межреберных мышц. Повторяющийся ток амниотической жидкости в легкие и обратно важен для развития легких и респирации. Глотательные движения и заглатывание амниотической жидкости могут служить как сиюминунтных нужд плода (регулирование объема амниотической жидкости и ее вязкости, получение важных элементов питания, гормонов и иммунных факторов), а также быть подготовкой для перехода к заглатыванию молока и сосанию. Протекание жидкости через вкусовые и обонятельные рецепторы обеспечивает химические стимулы, которые могут играть важную роль в идентификации пищи.
Плод млекопитающих отвечает на химические (вкус, обоняние), тактильные и слуховые стимулы и может запоминать пренатальный опыт. Сенсорные системы развиваются в последовательности, которая является общей для всех позвоночных. Например у крысы, которая рождается незрелой, еще до рождения начинают функционировать обоняние, вкус, температурная, тактильная и вестибулярная чувствительность.
У человека все сенсорные системы обретают функциональный статус до рождения. Так слуховая система плода примерно на 6 месяце беременности уже имеет основные характерные черты взрослого организма. Тактильная рецепция складывается еще раньше. Спонтанная активность сенсорных систем возникает задолго до рождения.
Слышание голоса матери является обычным ранним опытом плода. Голос матери легко проникает через ее ткани и амниотическую жидкость. К тому же он сопровождается кинестетической и тактильной стимуляцией плода в результате движений диафрагмы матери при разговоре. Плод восприимчив к тоническим оттенкам речи матери, которые несут информацию об эмоциональном состоянии. Благодаря этим характеристикам двухдневные младенцы способны узнавать голос матери. Таким образом, мать обеспечивает плоду разнообразный слуховой опыт, который очень важен для появления многих когнитивных, эмоциональных и социальных способностей новорожденного (Fifer W.P., Moon C., 1988). Пренатальный опыт, вполне вероятно, является одним из источников начального развития речевых навыков.
Данные эмбриологии поведения показывают, что многие поведенческие паттерны закладываются в эмбриональный период и имеют непосредственное отношение к событиям, связанным с внутриутробным опытом плода. Предполагается, что часть поведения плода является адаптацией к внутриутробным условиям, тогда как многие элементы поведения служат подготовительным этапом для дальнейшего развития.
События раннего опыта могут играть определенную роль в возникновении полушарной специализации функций.
Таким образом, хотя еще мало известно о влиянии самого раннего опыта, связанного с эмбриональным и неонатальным периодами жизни, некоторые наблюдения свидетельствуют о том, что множество средовых факторов могут накладывать отпечаток на формирование нервной системы и поведения.
