Глава IV

ГРАММАТИКА

1. ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ

§ 139. Термин «грамматика» (из др.-греч. Grammatike techne— букв,

'письменное искусство' — от gramma 'буква') неоднозначен: он обо-

значает и науку — раздел языковедения, и объект этой науки — объ-

ективно существующий в каждом языке г р а м м а т и ч е с к и й

с т р о й . Последний понимается либо в широком смысле — как

совокупность законов функционирования единиц языка на всех уров-

нях его структуры (см. § 8), либо (чаще) в более узком смысле — как

совокупность правил построения: 1) лексических единиц, прежде

всего слов (и их форм) из морфем, и 2) связных высказываний и их

частей — из лексических единиц, отбираемых в процессе речи каждый

раз соответственно выражаемой мысли.

Все эти правила построения прямо или косвенно соотнесены с ка-

кими-то чертами передаваемого содержания. Так, в русском языке

употребление или неупотребление возвратной частицы на конце гла-

гольной формы отражает отчетливое различие в значении глагола (ср.

моюсь — мою), а выбор формы согласованного определения может

зависеть от реального пола соответствующего лица и, следовательно,

указывать на этот пол, например в этот плакса и эта плакса, мой

Саша и моя Саша. Иначе- говоря, грамматические правила входят в

общую систему соответствий между Планом содержания и планом

выражения языка, т. е. между значением (смыслом) и особенностями

внешнего облика формируемых языковых единиц. Поэтому правила

построения являются одновременно и правилами понимания выражае-

мых смыслов, правилами перехода от воспринимаемого адресатом

плана выражения высказывания к закодированному в нем плану со-

держания.

§ 140. Те элементы содержания, которые стоят за грамматиче-

скими правилами, называют г р а м м а т и ч е с к и м и з н а ч е -

н и я м и . С этим понятием мы уже встретились выше, когда начали

рассмотрение содержательной стороны слова (см. §95). Однако грам-

матические значения представлены, конечно, не только в отдельных

словах и их формах, по в еще большей мере — в осмысленных сочета-

ниях знаменательных слов и в целом предложении. Если в слове

грамматические значения выражаются особенностями построения слова,

его отдельными частями (например, окончаниями), чередованиями,

ударением и т. д., то в словосочетании и предложении к этим грамма-

тическим средствам присоединяются другие — порядок расположения

слов, интонация, служебные слова, обслуживающие все предло-

125жение или словосочетание, и т. д. Грамматические средства (или

способы), применяемые в языках, являются ф о р м а л ь н ы м и

п о к а з а т е л я м и соответствующих грамматических значений.

§141. Своеобразие грамматических значений состоит в том, что

они, в отличие от лексических значений, не называются в нашей речи

прямо, а выражаются попутно, как бы мимоходом. Они сопутствуют

лексическим значениям, которые одни только и называются прямо

(именуются) в высказывании. Нетрудно, однако, убедиться в том, что

в создании целостного значения высказывания, а также значения всех

его осмысленных частей грамматические значения играют весьма су-

щественную роль, ничуть не меньшую, чем лексические значения ис-

пользованных в высказывании слов. Ср., например, сочетания подарок

жены и подарок жене (слова те же, но изменено одно окончание и полу-

чается совсем другой смысл); или достань палку! и достань палкой!;

или — с более тонким различием — выпил воды и выпил воду; двести

человек и человек двести (в последнем примере словоформы те же, но

изменение порядка их расположения создает добавочное значение

приблизительности); ср., наконец, одно и то же слово вперед, употреб-

ленное в качестве однословного предложения с повелительной инто-

нацией (Вперед!) и с вопросительной интонацией (Вперед'?). Именно

грамматические значения организуют высказывание, делают его аде-

кватным выражением мысли

1

.

Для того чтобы лучше понять, что такое грамматическое значение и

какова его роль в языке, рассмотрим короткое, состоящее всего из

двух слов, русское предложение Петров — студент. Слова, входя-

щие в состав этого предложения, выражают два лексических значе-

ния: 1) имя собственное Петров выражает представление о конкрет-

ном лице, носящем такую фамилию, 2) нарицательное существительное

студент выражает понятие о классе лиц, учащихся в вузах. Но зна-

чение предложения Петров — студент не сводится к простой сумме

этих двух значений. Смысл данного предложения заключается в на-

рочитом (специальном, стоящем в центре внимания) сообщении того

факта, что личность «Петров» есть член класса (множества) «студенты».

Мы можем выделить здесь следующие грамматические значения:

1) Значение утверждения некоторого факта (ср. вопрос о факте

при другой, вопросительной, интонации: Петров студент?).

2) Значение нарочитого отождествления (в определенном отноше-

нии) двух мыслимых единиц (ср. попутное упоминание о тождестве

тех же единиц в Студент Петров не явился на экзамен).

3) Значение отнесенности факта к настоящему моменту (или пе-

риоду) времени, что выражено здесь отсутствием глагола (ср.: Петров

был студентом, Петров будет студентом).

4) Значение безусловной реальности факта, также выраженное

отсутствием глагола (ср.: Петров был бы студентом, если бы не про-

1

В том, что слова, взятые «сами по себе», «без грамматики», не дают закопченного

смысла, убеждает и практика изучения неродного языка: тот, кто пытается переводить

иноязычный текст, не разобравшись в его грамматической структуре, «методом»

поиска в словаре значений всех слов и комбинирования этих значений в некое

«правдоподобное целое», обречен на фантазирование и на грубейшие ошибки.

126валился на вступительных экзаменах или Будь Петров студентом, он

получил бы место в общежитии).

5) Значение единственного числа, выраженное и в одном, и в дру-

гом слове отсутствием окончания (ср. Петровы — студенты).

6) Далее оба существительных относятся к мужскому грамматиче-

скому роду, что в данном случае, поскольку это существительные,

обозначающие лиц, указывает на мужской пол (ср. Петрова — сту-

дентка) .