3.Место дисциплины в системе высшего профессионального

образования

Курс « Моральный мир личности» является неотъемлемой частью теоретических и практических знаний, позволяющих студентам обретать необходимые для полноценной и успешной жизнедеятельности ценностные ориентиры. Этот учебный курс связан с такими дисциплинами социально-гуманитарного цикла как «Этика», «Философская антропология», «Аксиология», «Психология», «Культурология», «Педагогика». Эти курсы взаимосвязаны и взаимообогащают друг друга.

4.Требования к уровню освоения содержания курса.

Формирование жизнеопределяющих практически-ориентированных знаний морального мира личности в его сложности и многообразии, освоение моральных компетенций, способствующих становлению умений и навыков морального самоанализа, моральной самооценки, саморегуляции, самореализации, морального самоконтроля.

2.Содержание

2.1 Учебно-тематический план лекций

Тема 1. Внутренний мир личности; морально-психологическая структура. Темперамент, характер. Мораль.

Тема 2. Уровни морального развития личности. Понятие нормы, отклонения, патологии. Добродетели и пороки.

Тема 3. Проблема моральной индивидуальности личности: сущность и типы. Искусство морально-психологического самоанализа, самоопределения и самореализации.

Тема 4. Возможна ли внутренняя и внешняя моральная гармония человека? Проблема противоречий морального развития личности.

Тема 5. Гуманистическая этика – прикладная наука искусства жить. Роль этических практикумов в формировании навыков моральной жизнедеятельности человека и постижения счастья.

Тема 1. Внутренний мир личности; морально-психологическая структура. Темперамент. Характер. Мораль.

Взаимосвязь этики и психологии в изучении внутреннего мира личности. Ценностно-содержательное наполнение психологической структуры.

Сознание-деятельность-поведение-поступок-начальное структурирование.

Сознание-знание (интеллектуальная сфера морального сознания как результат морального отражения действительности. Уровни морального отражения действительности, проблема истинности и полноты моральных знаний о действительности). Мировоззренческая природа моральных знаний. Моральные знания и моральные убеждения.

Сознание-отношение (чувственно-эмоциональная сфера). Моральные чувства: их психофизиологическая основа и социальное содержание, диапазон моральных чувств и эмоций. моральные чувства как знания переживаемые, знания, приобретающие личностный смысл. Моральный смысл чувства-удовольствия и чувства-страдания.

Сознание-управление, его функции и структура. Планирование, регулирование и контролирование деятельности – основные функции сознания-управления. Выбор цели и средств, мотивация и предвидение результатов – основные проявления планирующей функции морального сознания.

Волевые механизмы сознания – основа осуществления деятельности. Единство побудительной и исполнительской регуляции.

Навык моральной оценки – необходимое условие контролирования моральной деятельности. Самооценка – важнейшее условие моральности человека. Моральные потребности, интересы, мотивы – побудительные силы моральной деятельности.

Проблема целостности морального сознания. Моральная деятельность как объективация внутреннего морального мира личности. Поведение – внешняя форма реализации моральной деятельности. Проблема соответствия-несоответствия деятельности и поведенческой культуры личности. Деятельность как система поступков.

Поступок - единица моральной деятельности. Необходимость различения действия-операции и действия-поступка. Типология моральных оценок поступка: морально-идеальный, морально-допустимый, морально оправданный, морально-правильный.

Взаимообусловленность темперамента, характера, морали. Моральные качества и привычки.