6.3. Класифікація і характеристика асортименту іграшок

Іграшки класифікують за належністю до асортиментного угруповання (згідно з ДСТУ 2165-93), за виховним і віковим призначенням, матеріалами виготовлення, принципом дії або механізмом руху тощо.

я Асортиментне угруповання - це група іграшок, '———"у, об'єднаних загальною тематикою, незалежно від ^ ^ уживаних для їх виготовлення сировини та матеріалів, ^^^Ш 1 принципу дії та механізму руху (ДСТУ 2165-93)

За належністю до асортиментного угруповання іграшки поділяються на такі групи:

• транспортні іграшки, техніка, споруди (іграшки, що відображають різновид транспорту; космічна, будівельна, сільськогосподарська, військова техніка, моделі-копії;

іграшки, що відображають будівельні системи, призначені для виконання різноманітних виробничих процесів);

• предмети для дитячої творчості (конструктори універсальні й тематичні, збірні моделі, набори матеріалів, іграшки-саморобки, інструменти, устаткування тощо);

•ляльки (іграшки у вигляді скульптури з шарнірними кінцівками, прообразом якої є людина чи олюднений казковий, літературний або техногенний персонаж);

• фігурки людей та тварин (іграшки, прообразом якої є людина чи олюднений, казковий, літературний або техногенний персонаж, тварини або казкові персонажі, виготовлені у вигляді скульптури без одягу або в одязі, що являє собою, як правило, єдине ціле зі скульптурою);

• предмети ігрового вжитку, які є прообразом предметів побуту людини, побутової техніки, предмети військового вжитку, іграшки-імітації музичних інструментів, карнавальні костюми, маски, ігрові меблі, предмети для ігор з піском і водою, предмети лялькового вжитку, іграшки для немовлят, брязкальця, підвіски для колиски тощо;

• настільні ігри та іграшки (іграшки, що призначені для ігрової діяльності на горизонтальній поверхні, настільно-друковані, дидактичні та логічні ігри, книжки-іграшки, книжки для розфарбування, перебивні малюнки);

• спортивні іграшки (іграшки, що призначені для фізичного розвитку дитини, для їзди, катання, гойдання, спортивні комплекси, каталки, іграшки для ігор на воді, спортивний інвентар);

•ялинкові та новорічні прикраси (штучні ялинки, дощики, гірлянди, підставки під ялинки та різноманітні предмети для оздоблення ялинки та приміщення);

•музичні іграшки (струнні щипкові, струнні ударні, клавішні, духові, язичкові, ударні самозвучні та перетинкові, іграшки з заданою мелодією; електронні та електромеханічні музичні іграшки);

• оптичні іграшки (фільмоскопи, калейдоскопи, стереоскопи, кінопроектори тощо);

• піротехнічні іграшки (хлопавки, пістони, бенгальські вогні та різні іграшки для одержання світлового та (або) шумового ефекту з використанням слабких вибухових речовин).

За виховним призначенням іграшки поділяються на 8 груп.

1-ша група - іграшки, що сприяють розвиткові початкових рухів і сприйняття. До них належать сенсорно-моторні (від латинського "sensus", що означає "почуття, відчуття, чуттєвий") іграшки - різноманітні брязкальця, підвіски, кульки та інше. Ці найперші в житті дитини іграшки розвивають у неї почуття дотику, координацію рухів. До цієї групи входять і деякі дидактичні іграшки (з грецької "didaktikos", що означає "повчальний"), які містять елементи навчання і дають дитині перше уявлення про форму, розмір, колір: кубики з картинками, розбірні пірамідки, роз'ємні кулі, матрьошки та ін. У них поєднуються пізнавальні функції з емоційністю і захопленістю.

Іграшки цієї групи виробляють яскраво забарвленими, полірованими, з пластичних мас, що легко миються, гуми і деревини, привертають малюка звучанням, формою, кольором.

2-га група - іграшки, що сприяють фізичному розвитку дітей. Іграшки цієї групи сприяють розвитку у дітей сили, спритності, влучності ударів і кидків, координації рухів, тобто зміцненню фізичної сили, а також зміцненню мускулатури, посиленню пружності тіла. Ці іграшки необхідні для стрибання (різноманітні скакалки), бігу та ходьби (обручі, каталки, санки та ін.), розвитку м'язів рук і пальців (башти, матрьошки, роз'ємні коробочки та інші порожнисті іграшки), кидання (м'ячі, кеглі та ін.), зміцнення мускулатури ніг (спортролери, велосипеди, педальні автомобілі та ін.), для влучності (іграшкові пістолети, луки, рушниці та ін.).

3-тя група - іграшки, які знайомлять дітей з оточуючим середовищем (образно-сюжетні іграшки). У цій групі іграшки дуже різноманітні за своїм змістом: вони знайомлять дітей з оточуючим зовнішнім світом, тваринами, природою, людьми, з предметами домашнього вжитку (посуд, одяг, меблі), транспортом, сприяють розвитку мовлення, кмітливості, розширенню кругозору дітей.

Особливе місце в іграх дітей займають ляльки. Улюбленицями багатьох дівчат є ляльки Барбі фірми "MATTEL", асортимент яких дуже різноманітний. Сьогодні можна зустріти Барбі-гімнастку, Барбі-модницю, Барбі-танцюристку, Барбі- "нова зачіска", Барбі-вершниця, Барбі- з серцем що відкривається, в якому розташована фотографія її друга. Також можна зустріти тематичні набори Барбі й Кена "Гавайські канікули", "Квітковий сюрприз" тощо. Фірма виготовляє друзів і родичів Барбі - її друга Кена, сестру Сніппер, подругу Марину. В доповнення до ляльок виготовляють будиночки для Барбі та її сім'ї, яхти, автомобілі, постільну білизну, одяг, меблі та різні приємні дрібниці.

Серед багатьох ляльок представлені й ляльки, які знайомлять з різними національностями і професіями.

4-та група - іграшки, які знайомлять дітей з елементами науки і техніки (політехнічні іграшки). Іграшки цієї групи в захоплюючій, доступній формі знайомлять дітей з конструкцією і дією окремих машин, механізмів, різних споруд. До цієї групи відносять збірні й уже готові моделі військової та іншої техніки у масштабах від 1:720 до 1:9 та аксесуари для їхнього складання: клей, фарби, розпилювачі тощо. Деякі моделі передбачають можливість перебудувати техніку (наприклад, автомобіль) та збільшити її швидкість. Більшість наборів мають не тільки деталі конструкції, а й книгу з інформацією про модель, що збирається. Так, Донецький завод іграшок пропонує більше 100 найменувань різних моделей, у тому числі копії 16 літаків часів Другої світової війни у масштабі 1:72, що не мають у світі аналогів.

Фірма NIKKO (Японія) - світовий лідер у створенні радіокерованих іграшок - розробила серію спортивних автомобілів чемпіонату світу з ралі в масштабі 1:14. Більшість технічних моделей цієї фірми мають високу швидкість (автомобілі - 35 км/г, літаки -38 км/г).

Особливе місце в цій групі займають різноманітні конструктори, які допомагають розвивати увагу, охайність, творчі здібності.

Як приклад, можна навести конструктори LEGO, які мають необмежені можливості при збиранні моделей і призначені для дітей будь-якого віку, рівня розвитку як для дівчат, так і для хлопців. Асортимент іграшок цієї фірми постійно оновлюється. Якщо першою розробкою фірми LEGO був червоний кубик з 8 шипами - так званий "кубик з автоматичним зчепленням" (1949 р.), то сьогодні асортимент фірми представлено тематичними наборами "Динозаври", "Досліджу-вачі джунглів", "Арктичні пригоди", "Зоряні війни", "Місто", "Східна експедиція", "Гарі Потер" тощо.

Такі іграшки, як наприклад, мікроскопи, фільмоскопи, набори кінооператора, детектори металу, прилади нічного бачення та інші, знайомлять дітей із законами механіки, хімії, фізики.

Електронні, електромеханічні (з мікроелектродвигунами), аеродинамічні, магнітні, пневматичні іграшки; радіо- і телекеровані іграшки та інші технічні іграшки сприяють розвитку у дітей уваги, кмітливості, творчої думки, вчать розуміти і читати креслення, розбиратися в монтажі.

Новинкою на ринку України є поява інтерактивних іграшок. Як, приклад, можна навести іграшку i-Cybie (i-Cybie Electronic Dog), яка розроблена компанією Sony у 2000 p. Цю іграшку можна назвати першою собакою-роботом. Іграшка важить усього 2,5 кг, а складається з 1400 деталей. Цей собака наділений штучним інте­лектом, тому він може рухатися, гавкати, приймати різні пози, танцювати, реагувати на все, що її оточує: виражати страх, радість, злість тощо. Собака за допомогою сенсорів може обходити пере­шкоди і визначати край поверхні, також розпізнавати ніч та день. Нова технологія впізнавання голосу дозволяє i-Cybie впізнавати голос хазяїна і виконувати його 8 голосових команд. Усі інші можуть керувати собакою за допомогою оплесків у долоні або пульту дистанційного керування. Він знає 300 слів і 1000 речень, у ньому запрограмовано декілька ігор. i-Cybie можуть спілкуватися між собою та представниками серії - Чи : динозаврами Дино-Чи, папугами Чирки-Чи, кошенятами Мяу-Чи тощо.

5-та група — іграшки, які знайомлять дітей з процесами праці. До цієї групи відносять лопатки, граблі, відерця, лійки, совки, дерев'яні молотки, гайкові ключі, викрутки, тачки, усі вони сприяють трудовому вихованню дітей ясельного і дошкільного віку. Для дітей шкільного віку виготовляють різні будівельні набори, різні набори слюсарних і столярних інструментів, набори для випалювання і

випилювання, в'язання, вишивання, склеювання і для технічної творчості, набори для виготовлення м'якої іграшки, набори кольорового паперу для вирізання, перебивні картинки, аплікації, дитячі швейні машинки, фільмоскопи.

6-та група — іграшки, які сприяють музичному і художньому розвитку дітей. Музичні іграшки - це іграшки, що відтворюють звуки музичного звукоряду або задану мелодію, яка настроюється або ненастроюється.

Музичні іграшки допомагають дитині відтворити нескладні мелодії, розвивають в неї слух і почуття ритму, прищеплюють любов до музики, знайомлять з основами музичної грамоти. Зрозуміло, іграшки це не засіб навчання дитини музиці, а тільки іграшки-забави.

До цієї групи відносяться дитячі музичні інструменти - струнні, клавішні, духові, язичкові, ударні, різноманітні музичні коробочки, сопілки, свистульки тощо. Особливе місце серед музичних іграшок займають електронні музичні іграшки, тобто іграшки з електронним формуванням музичного сигналу та з подальшим відтворенням його за допомогою підсилювально-акустичного пристрою. Дуже розповсюджені різноманітні клавіатури типу синтезатора, які мають різні режими - прослуховування заданої мелодії, відтворення цієї мелодії по клавішах, що світяться, можливість самостійної гри тощо.

До цієї ж групи також відносяться театрально-художні іграшки:

образи героїв оповідань і казок в театральних костюмах, театральні ляльки, різні розрізні картинки із картону, альбоми для розфарбування картинок. Ці іграшки розвивають творчі здібності дитини, прилучають їх до самостійних театральних постановок, сприяють розвитку і збагаченню мови.

Щодо ялинкових і новорічних прикрас, то прикрашаючи ялинку за своїм смаком, керуючись своєю фантазією, діти вчаться самостійній художній творчості.

7-ма група — настільні ігри, які призначені для ігрової діяль­ності дітей на обмеженій горизонтальній поверхні. До цієї групи відносяться настільно-друковані ігри (тобто ігри з ігровим полем і (або) картками, чи іншими деталями, виготовленими поліграфічним способом), дидактичні (тобто ігри, призначені для навчання і розвитку просторової уяви, ознайомлення з оточуючими предметами, явищами тощо), логічні (тобто ігри, які призначені для логічного мислення) та ігри-головоломки, які призначені для вирішення конкретних задач і кмітливості.

Ці іграшки сприяють розвитку у дітей пам'яті, витримки, винахідливості, почуття колективізму, дисциплінують дітей, розвивають у них влучність, спритність.

8-ма група - іграшки-забави. Це особлива група іграшок: вони виховують у дітей життєрадісність, почуття гумору і вміння дивуватися. Головне в таких іграшках - елемент несподіванки. Ці іграшки з механізмом руху: завідні іграшки, співаючі пташки, акробати і клоуни, що перевертаються, ляльки-неваляшки, дзиґи, набори фокусів та різноманітні аморфні маси з рисами обличчя людини (очі, ніс), яким можна надавати найрізноманітнішу форму тощо.

За віковим призначенням іграшки поділяються на три основні групи: для дітей ясельного віку до трьох років; для дітей дошкільного віку від 3 до 6 років; для дітей шкільного віку від 6-7 до 17-18 років.

Класифікація іграшок за віковим призначенням пов'язана з тим, що діти різного віку мають різний рівень розвитку, по-різному проявляють інтерес до оточуючих їх предметів. Виховне значення іграшки може бути досягнуто тільки тоді, коли вона правильно підібрана до віку дитини. Іграшки, які не зрозумілі дитині (чи дуже прості), не представляють для неї ніякого інтересу. Тому головним завданням вихователів дитячих садків, батьків є правильний підбір іграшок. Працівникам торгівлі необхідно при розміщенні іграшок в магазині задовольняти інтереси дітей усіх вікових груп та допомагати батькам зробити правильний вибір іграшки.

1-ша група - іграшки для дітей ясельного віку (до 3 років). Ясельний вік дітей поділяється на такі групи: перша група раннього віку (перший рік життя дитини); друга група раннього віку (другий рік життя дитини); і перша молодша група (третій рік життя дитини).

Для дітей першого року життя іграшки є предметом першої необхідності: адже за допомогою них у дитини розвивається зір, слух, сприйняття кольору, хапальні рухи. Ці іграшки, як правило, яскраво забарвлені, легкі, добре озвучені, з простою і досконалою геометричною формою. Оскільки дитина в цьому віці часто іграшки бере до рота, вони повинні бути абсолютно безпечними, гігієнічними, добре митися теплою водою.

До цієї групи відносяться брязкальця, підвіски, кубики, кульки та інші невеликі за розміром іграшки із гуми і пластичних мас (полікарбонату, поліетилену).

Після року дитина має потребу в іграшках, які сприяють організації рухомих ігор (м'ячі, каталки, візочки, водоплаваючі іграшки тощо) та розвивають координацію рухів. Як приклад, можна навести так звані "шнуровки" - це може бути дерев'яний ґудзик, який потрібно прошити та зав'язати вузли. При усій простоті, ці ігри вико­нують багато функцій: розвивають моторику дитини, координацію рухів та призвичаюють руку для навчання письму. Також фахівці вважають, що саме зав'язування та розв'зування вузлів тренує у 2-3-річних дітей пам'ять, увагу і логічне мислення.

Діти першої молодшої групи (третього року життя) швидко розвиваються, багато часу проводять на повітрі в різних іграх. Для зміцнення м'язів рук і ніг дітям цього року рекомендуються обручі, лопатки, лійки, совки, триколісні велосипеди. Велике місце в іграх дітей цього віку мають образні іграшки: ляльки, ляльковий посуд і меблі, кільця, кубики, автомобілі, гумові надувні м'ячі. Приблизно з двох з половиною років дитина починає цікавитися ляльками.

Діти у такому віці дуже допитливі, вони одержують перше уявлення про форму, колір і призначення різних предметів. Для розвитку мови дітям цього віку можна рекомендувати книжки-картинки, розрізні картинки, книжки-ширмочки. Також, для дітей цього віку можна порекомендувати, наприклад, іграшку "Медведик з книжкою", яка являє собою м'яконабивну іграшку, яка "читає" 6 казок. Ведмедик продається в комплекті з 6 кольоровими книжками, що дає можливість дітям більш старшого віку стежити за літерами і таким чином навчатися читати. Натистаючи на цифри на лапках ведмедика можна вибрати будь-яку з казок (номер на лапі співпадає з номером книжки). Кожна казка складається із 6 сторінок, які можна "читати" як по черзі, так і повторюючи ті, які більше сподобалися.

2-га група - іграшки для дітей дошкільного віку (від 3 до 6 років). Дошкільний вік прийнято поділяти на: другу молодшу групу (від 3 до 4 років); середню групи (від 4 до 5 років) і старшу групу (вік 5 до 6-7 років).

Дітям другої молодшої групи рекомендують прості (нескладні) іграшки, які сприяють фізичному розвитку, знайомлять з оточуючим середовищем. Діти цієї групи полюбляють музичні іграшки та іграшки-забави, ляльки, лялькові меблі і посуд, іграшки для ігор у піску, триколісні велосипеди, транспортні іграшки, будівельні матеріали, найпростіші конструктори та ін.

Дітям середньої групи (від 4 до 5 років), які ще більш рухливіші й активніші в іграх, рекомендується той же набір іграшок, що і для дітей молодшого віку, але значно складніший. Це - м'ячі, кеглі, різноманітні транспортні іграшки, електрифіковані залізничні дороги, автомобілі, пральні машини, посуд та ін.

Для дітей старшої групи (від 5 до 6-7 років) рекомендуються іграшки, які знайомлять з елементами науки та техніки, сприяють розвитку трудових навичок, музичному і художньому вихованню. Діти цієї групи полюбляють настільні ігри, які потребують від дітей уваги і зосередженості, а також ігри та іграшки, які підготовлюють дітей до занять в школі, - набори цифр і літер, рахувальні палички, азбука тощо. Як приклад, можна навести гру "Скільки? ножка", яка виготовлена в Росії по ліцензії англійської фірми "Тойз". "Скільки? ножка" - це різнокольорова, електронна гусениця, що сама розповідає про гру і задає запитання. Іграшка працює в трьох режимах. У першому - вона допомагає вивчити цифри від 1 до 10 (необхідно натиснути на ту лапку гусениці, на якій зображена цифра, про яку задане питання). У другому - вчить додавати і віднімати. У третьому - вчить логіці (необхідно продовжити послідовність, задану двома цифрами). На всі відповіді іграшка реагує - якщо відповідь правильна - вона танцює і співає, якщо дитина помиляється, то іграшка просить знайти іншу відповідь - "Подумай краще ! Ти все це вмієш! Я це точно знаю !".

Значно складнішими іграшками для цієї вікової групи є іграшка у вигляді комп'ютера (наприклад Lexibook junior), яка має ігрові завдання, що сприяють підвищенню зацікавленості до вивчення шкільних предметів - абетки, складу слів, орфографії, додавання, віднімання, множення, ділення, швидкого порівняння та запам'ятовування тощо.

3-тя група - іграшки для дітей шкільного віку (від 6-7 до 17-18 років). Діти шкільного віку поділяються на такі групи: діти молодшого шкільного віку (від 6-7 до 12 років); діти середнього шкільного віку (від 12 до 15 років) і діти старшого шкільного віку (від 15 до 17-18 років).

Для дітей молодшого шкільного віку, дуже активних, рухливих, що прагнуть все знати, поряд з такими іграшками, які розвивають фізичні здібності - кеглі, городки, лижі, велосипеди, санчата та ін., необхідні й пізнавальні, технічні іграшки — мозаїки, конструктори, збірні іграшки-набори для випилювання і різьблення по дереву, іграшки для закріплення знань, одержаних у школі.

Дітям середнього і старшого віку необхідні шахмати, шашки, доміно, електронні ігри, настільний теніс, прилади і набори з радіо­техніки, фізики, хімії, друковані ігри, електронні й електромеханічні ігри тощо. Ці ігри допомагають засвоєнню шкільного матеріалу, розвивають допитливість, прищеплюють цікавість до різних галузей науки і техніки.

За принципом дії або механізмом руху іграшки поділяються на:

• механічні - це іграшки з механізмом або пристроєм (заводним, інерційним, пружинним, важільним, гумово-моторним тощо), який приводить їх у дію або створює інший ігровий момент;

• електромеханічні - це електротехнічні (тобто діють від джерела постійного або змінного струму) іграшки, в яких використовується мікроелектродвигун;

• електронні - це іграшки, до конструкції якої входять електронні складні одиниці;

• аеродинамічні - це іграшки, принцип дії яких засновано на законах аеродинаміки;

• гідравлічні - це іграшки, принцип дії яких засновано на використанні властивостей рідин, законів гідростатики та гідромеханіки;

• пневматичні - це іграшки, які приводяться у дію енергією стиснутого повітря.

• магнітні - це іграшки, принцип дії яких оснований на використанні магнітних властивостей матеріалів.

За матеріалом виготовлення іграшки поділяються на пласт­масові, металеві, дерев'яні, гумові й м'яконабивні, керамічні, скляні, іграшки з картону (див. підрозділ 6.1 підручника).

У торговельній практиці іграшки іноді поділяють залежно від статево-вікової ознаки на 3 групи: для хлопчиків, для дівчаток і "безстатеві". Крім того, в деяких магазинах вважають за доцільне сезонний товар пропонувати окремо. Так, основу літнього асортименту складають надувні вироби: матраци для відпочинку і гри на воді; плавальні круги і аксесуари до них; басейни надувні та розбірні; надувні іграшки - фігурки тварин, м'ячі, човни; набори для ігор з піском та водою - "пісочні набори", водяні рушниці та пістолети тощо.