
- •№1. Особенности и основные школы Древнего Китая.
- •Основные школы Китая:
- •№ 2. Специфика и основные школы древнеиндийской философии.
- •Основные школы:
- •№ 3. Проблема первоначала в античной натурфилософии.
- •Элейская философия (Парменид и Зенон).
- •№ 4. Основные проблемы философии Платона (428 до н.Э. – 348 н.Э.).
- •№ 5. Философия Аристотеля (384-322 гг. Д н.Э.) . Ее специфика и структура.
- •№ 6. Специфика и основные этапы развития средневековой философии.
- •Патристика:
- •Схоластика:
- •№ 7. Дилемма эмпиризма и рационализма в Новое время.
- •№ 8. Трансцендентальная философия и. Канта.
- •№ 9. Философская система Гегеля: структура и основные положения.
- •№ 11. Современная философская герменевтика.
- •№ 12. Философия Ницше и ее роль в современной культуре.
- •№ 13. Материалистическое понимание истории и учение об общественно-исторических формациях в марксизме.
- •№ 14. Специфика и проблемное поле феноменологической традиции.
- •№ 15. Экзистенциализм: основные этапы и идеи.
- •№ 16. Фундаментальная онтология Хайдеггера.
- •№ 18. Основные этапы развития ф. Мысли Беларуси.
- •№ 19. Основные этапы и направления развития русской философии конца 19-начала 20 века.
- •18. Идея «всеединства» в русской философской традиции (в. Соловьев, с. Франк, с. Булгаков).
- •№ 20 .Структуралистская программа в философии.
№ 11. Современная философская герменевтика.
От героя Греции Гермеса этимология (Истолковывал волю богов людям). Эволюция: истолкование текстов Гомера в школах Древней Греции (вопрос об аутентичности текстов, ошибки, аллегорические смыслы). Христианство: экзегетика, герменевтика как онтология. !8-19 вв. – в рамках классической философии теоретизация герменевтики.
Традиционная герменевтика: реконструкция авторского замысла и объективных условий, в которых он творил. Интерпретатор должен преодолеть свою историческую обусловленность.
Шлейермахер. Г. как универсальная теория понимания. Взаимоотношения между автором и читателем. Г. нужна только тогда, когда автор и читатель различны, а не сходны, но и не абсолютно различны, так как понимание было бы невозможно. Понимание возможно через язык. Язык с одной стороны обусловливает автора, с другой стороны сам развивается под его воздействием. Речь как результат борьбы двух начал, как их взаимное ограничение. Система национального языка ограничивает бесконечные возможности индивидуального самовыражения. Способы герменевтического истолкования: 1) проникновение в дух языка (грамматическое истолкование), 2) проникновение в своеобразие личного писательского стиля (психологическое). Методы понимания: 1) компаративный (аналитический) (текст истолковывается согласно языковому и историческому контекстам, с иными тексами данной исторической эпохи), 2) дивинаторный (интуитивный) (целостное схватывание смысла). Правила психологического истолкования: 1) истолкование должно начинаться с общего обзора текста, 2) применение процедур герменевтического круга ( пониманию части предшествует видение целого и наоборот), 3) совершенное понимание стиля (как язык и мысль автора переходят друг в друга), 4)абсолютно полное понимание стиля невозможно, оно есть идеал, к которому надо стремиться, 5) выравнивание позиций автора и интерпретатора, вживание, 6) использование сравнительного и дивинаторного методов, 7) исследование восприятия произведения в историческую эпоху, когда создавалось.
Гадамер. Проблема исторического понимания является недавной. Просвещение видело бытие прозрачным. Против позиций традиционной Г. Историческая обусловленность позиции автора непреодолима. Но это плюс. Предпонимание соединяет позиции интерпретатора с исторической традицией на дорефлексивном уровне. Главная задача интерпретатора: использовать добытое знание для реалий сегодняшнего дня. Понимание рассматривается в онтологическом плане. Понимание есть способ бытия человека в контексте исторической традиции. Г. есть учение о бытии.
Рикер. продолжил онтологическую версию Г. Человеческое Я сублимировано в объективные формы культуры. Множественность, конфликтность интерпретаций. Понять мир культуры, значит понять ее символический характер. Символ отсылает нас к другому смыслу, прямому, фигуративному. Г. должна разработать обобщаю концепцию человека.
Э. Бетти. Цель понимания – реконструкция смыслов, выраженных в объективных продуктах. Каноны деятельности интерпретатора: 1) смысл не должен привноситься в объект самим герменевтом, 2) смысловое единство объекта открывается при исследовании и его частей и его целого, 3) актуальность понимания, как исхождение гременевтом от собственно духовного опыта, 4) адекватность понимания как готовность пережить цели и намерения автора как собственные.