
- •2012 - 2013 Учебный год Отчет По итогам непрерывной педагогической практики студета(ки) 5 курса дневного отделения(семестр), обучающегося(ейся) по специальности «Безопасность жизнедеятельности»
- •Индивидуальной оценки педагогической практики студента(ки)
- •5 Курса очного (заочного) отделения ______________________________________________
- •Вариант проектирования урока с разбивкой на этапы
- •Индивидуальный план педагогической практики
- •Информационная страница
- •2.Выдуманное животное.
- •3.Семья.
- •Расписание уроков 8а
- •Содержание педагогической практики
Содержание педагогической практики
с «01»сентября по «31»декабря 2011г.
Дата |
Время |
Ежедневное содержание работы в период практики |
07.09.12 |
10:00. |
Сбор в школе |
|
10:15 — 10:45 |
Знакомство с руководителями практики; общий план практики; задание на первую неделю(план работы, расписание уроков и звонков), знакомство с классным руководителем, детьми(журнал), ознакомление с планом воспитательных и организационных мероприятий на каждую неделю. |
|
10:45 — 11:15 |
Знакомство с расположением учительской, кабинета директора, завуча, библиотеки, столовой, туалетов, учебных кабинетов, расписания уроков. |
|
11:15 — 11:30 |
Знакомство с классным руководителем, беседа с классным руководителем, знакомство с классом. |
08.09.12 |
08:20. |
Сбор в школе |
|
8:30 — 9:15 |
Посещение урока по Русскому языку у 8 А класса |
|
9:30 — 10:15 |
Организационный момент |
05.10.12 |
9:30-14:00 |
Помощь в проведении международного дня учителя. |
09.10.12 |
08:20. |
Сбор в школе |
|
8:30 — 9:15 |
Посещение урока по Русскому языку у 8 А класса. |
|
9:30 — 10:15 |
Посещение урока по Литературе у 8 А класса. |
|
10:20. |
обед |
|
10:35 — 11:20 |
Замена урока обществознания у 8 «Б» класса, проведение интернет урока по антинаркотической направленности (www.fsnk.ru) |
|
11:30. |
Обсуждение подготовки темы по обж на урок 10 «А» класса, уточнение списка литература и итернет ресурсов, вид урока. |
10.10.12 |
08:20. |
Сбор в школе |
|
8:30 — 9:15 |
Посещение урока у 6 «А» класса по математики |
|
09:20, 10:20. |
Проведение профилактической беседы с учениками 8 «А» класса о здоровом образе жизни |
|
|
|
11.10.12 |
8:20. |
Сбор в школе |
|
8:30 — 9:15 |
Замена урока истории у 7 «А» класса. Выполнение задания по истории, который оставил учитель. |
|
9:30 — 10:15 |
Замена урока истории у 7 «Б» класса. Разговор на тему прошедшего интернет урока про наркотики. |
|
10:20. |
Обед. |
|
|
|
|
|
|
|
12:20. |
Обсуждение материла по тематике урока по ОБЖ «Пожары и взрывы» |
14.10.12 |
8:20. |
Сбор в школе. |
|
8:30 — 9:15 |
Посещение урока ОБЖ на тему «Пожары и взрывы» у 8 «А» класса. |
|
9:30 — 10:15 |
Посещение урока ОБЖ на тему «Пожары и взрывы» у 8 «Б» класса. |
|
10:20. |
Обсуждение проведенных уроков с учителем и одногруппниками. Обед. |
|
10:35 — 11:20 |
Замена урока у 6 «А» класса. Проведение интернет урока. |
|
|
|
|
12:25 — 13:10 |
Проведение урока ОБЖ в 10-м «А» классе |
|
13:15. |
Обсуждение дальнейшего плана работ. |
18.10.12 |
08:20. |
Сбор в школе |
|
8:30 — 9:15 |
Посещение урока Физ-ры у 8 «А» класса |
|
9:30 — 10:15 |
Посещение урока Лит-ры у 8 «А» класса |
|
10:20. |
Обед |
|
|
|
|
13:15. |
Обсуждение по подготовке темы к уроку по ОБЖ в 10-х классах |
21.10.12 |
|
|
|
10:35 — 11:20 |
Посещение урока Изо у 8 «А» класса |
|
12:25 — 13:10 |
Проведение зачетного по ОБЖ в 10 «А» классе |
24.10.12 |
|
День самостоятельной работы |
25.10.12 |
08:20. |
Сбор в школе |
|
08:30 — 9:15 |
Посещение урока Физ-ры у 6 «А» класса |
|
9:30 — 10:15 |
Замена урока |
|
10:20. |
Обед |
|
10:35. |
Обсуждение материала доля урока и организационный момент насчет проведения экскурсии |
28.10.12 |
08:20. |
Сбор в школе |
|
11:30 — 12:15 |
Помощь преподавателю |
|
12:25 — 13:10 |
Помощь преподавателю |
29.10.12 |
|
День самостоятельной работы |
|
|
|
15.11.12 |
14:20-15:05. |
Провёл урок по ОБЖ на тему Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека |
22.11.12 |
10:00-12:00 |
Посещение вместе с учениками в ГБОУ СОШ №219 «Презентация книги о Чернобыле» |
|
14:20-15:05 |
Провёл урок по ОБЖ на тему Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке |
29.11.12 |
14:20-15:05 |
Провёл урок по ОБЖ на тему Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера |
|
|
|
06.12.12 |
11:00-14:00 |
Урок Мужества, Встреча с Героем России |
|
14:20-15:05 |
Провёл урок по ОБЖ на тему Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия |
13.12.12 |
14:20-15:05 |
Провёл урок по ОБЖ на тему «АХОВ и средства защиты от них» |
27.12.12 |
09:00-12:00 |
Отзыв от школы, доделывание Дневника по практике. |
Студент: Соловьёв Пётр.
Учитель алгебры: Римма Михайловна
Стиль общения. У учителя непосредственный стиль общения. В его речи присутствует местоимения мы, вы, ты.. Ведет с ребятами диалог, побуждает к совместной, и индивидуальной деятельности. По темпераменту учитель холерик. Это проявляется в ее поведении. Может кричать на ученика, а через 5 минут шутить вместе с ним, но подобное можно сказать сделано специально что бы лучше учить. Учитель на одном месте не сидит: он то ходит по классу, то сидит за своим столом.
Речевое поведение. Речь учителя ясна, выразительна, доступна. Никаких дефектов речи нет. Интонация меняется в зависимости от поведения учеников, она - то повышается, то понижается. Темп речи постоянный.. Голос сильный, дикция хорошая.
Невербальное поведение. Для учителя наиболее предпочтительны указательные жесты и вспомогательные. В основном это проявляется при объяснении нового материала. На уроках учитель постоянно двигается. Жестикуляция активная. На уроке учитель часто улыбается.
Педагогический такт и этикет. Учитель тактичен по отношению к ученикам. Она их неоскорбляет. Учитель может предупредить и разрешить конфликт.
Способы воздействия. Учитель добивается дисциплины на уроке. Он старается делать так, чтобы у ребят не было времени на разговоры. Если кто-то разговаривает, то учитель «ставит» его на место, говоря громким голосом. Учитель привлекает внимание к уроку путем интересных заданий.
Способы оценивания. Учитель соблюдает главное требование к оценке - объективность. На уроке двоечник может получить «5», и наоборот. Сразу после ответа ученика учитель не ставит оценку, а ставит только тогда, когда просит одного ученика выполнить несколько заданий. Индивидуальной особенностью стиля общения учителя с учащимися является частая смена настроения и «крайности» в речевом поведении.
Вывод: Обучение в этом классе с этим учителем принесет положительный результат.