Заключение

Содержание развивающего обучения ориентирован на познание общей картины мира средствами науки, литературы, других видов искусства. В начальных классах, например, он охватывает материал из естествознания, географии, истории. Особое внимание уделяется изобразительной деятельности, музыке, чтению художественных произведений, труда в ее нравственном и эстетическом смысле.

Технология Л. Занкова предусматривает участие школьников в различных видах деятельности, использование в преподавании дидактических игр, дискуссий, а также методов, направленных на обогащение воображения, мышления, памяти, речи. Она показала свою эффективность на всех этапах организации процесса обучения, прежде всего в развитии психических функций младших школьников. Однако осуществлены в течение 60-70-х годов XX в. попытки внедрить ее в массовую школьную практику не были успешными, так как учителя не смогли обеспечить новые программы соответствующими технологиями обучения.

Ориентация школы в конце 80-х - начале 90-х годов XX в. на личностно-развивающую образование оживила интерес к этой концепции. Но ее глубинный смысл для многих до сих пор остается неопознанным и нераскрытым. Через том дидактические ее принципы учитываются частично и внедряются поверхностно.

Список литературы

1. В.С. Кукушин «Теория и методика обучения»- Ростов- на - Дону., 2005. – с. 253-254.

2. http://banauka.ru/2450.html

3. Селевко г.К. «Альтернативные педагогические технологии»/г.К.Селевко-м., 2005-с.77-100 (2-ой том).