- •«Утверждаю»
- •Доцент, полковник медицинской службы
- •Методические указания
- •Тема № 15: «Медико-тактическая характеристика очагов поражения при авариях на атомных энергетических установках».
- •I. Учебные цели:
- •II. Расчет учебного времени:
- •III. Учебно-материальное обеспечение: а. Наглядные пособия:
- •Б. Технические средства обучения:
- •IV. Методические указания руководителю по подготовке и проведению практического занятия
- •1. Общие организационно-методические указания
- •2. Методические указания по вступительному слову
- •3. Методические указания по отработке первого учебного вопроса: «особенности аварий на радиационно-опасных объектах. Основные факторы радиационной опасности».
- •4. Методические указания по отработке второго
- •5. Методические указания по отработке третьего учебного вопроса: « лечебно-профилактические мероприятия в очаге при ликвидации аварий на аэс».
- •6. Методические указания по заключительной части занятия.
- •Приложения:
- •Приложение № 1 Ситуационные задачи талон № 1
- •Талон № 2
- •Самостоятельная работа №1
- •Самостоятельная работа № 2
- •Самостоятельная работа № 3
- •II вариант (22/15)
- •1. Классификация радиационных аварий по их последствиям (5)
- •2. Мероприятия радиационной безопасности острого периода радиационных аварий (2)
- •3. Дозировки иодистого калия при проведении экстренной йодной профилактики (2)
- •4. Мероприятия первой врачебной помощи пострадавшим при радиационной аварии (8)
- •5. Особенности поражения от инкорпорированных радионуклидов (6)
- •III. Вариант (22/i5)
- •Справочный материал и инструкции по работе с приборами
1. Общие организационно-методические указания
Занятию предшествует самоподготовка. Она организуется старостой группы под руководством преподавателя. Преподаватель обеспечивает студентов учебно-методическим материалом, дает установочные положения по изучению данной темы (порядок работы с «Методическими указаниями по подготовке к занятиям по токсикологии и медицинской защите», учебным пособием по теме, порядок проведения и основные задачи занятия, основные вопросы данной темы и т.д.).
Занятие начинается с доклада дежурного по классу, проверки присутствующих, контроля внешнего вида студентов.
Теоретические вопросы темы разбираются семинарским методом, а затем проводится практическое занятие по решению ситуационных задач и приобретению навыков работы с приборами радиационной разведки, дозиметрического и радиационного контроля.
Подведение итогов усвоения темы студентами осуществляется написанием программированного контроля 2-го уровня, который проводится в конце третьего часа занятий.
В конце занятия преподаватель подводит итог:
- студентам, успешно решившим ситуационные задачи, изучившим приборы и выполнившим программированный контроль 2-го уровня - тема засчитывается как отработанная. Дифференцированная оценка выставляется с учетом активности студентов при отработке теоретических и практических вопросов;
- студентам, не ответивших на теоретические вопросы, не решивших ситуационные задачи, не выполнивших программированный контроль 2- го уровня, тема не засчитывается. Им необходимо отработать теоретические вопросы, ситуационные задачи, либо программированный контроль во внеучебное время.
2. Методические указания по вступительному слову
Преподаватель раскрывает роль и место данной темы в системе подготовке врачей, обосновывает ее практическое значение и обязательное использование этих знаний в случае возникновения радиационных аварий. Приводит примеры аварийных ситуаций на АЭС, особенно подчеркивает особенности трагедии катастрофы 1986 года на объектах Чернобыльской АЭС в Украине, рассказывает об особенностях ядерных реакторов, о работе бригад пожарных, спасателей и бригад скорой помощи при оказании помощи пораженным.
3. Методические указания по отработке первого учебного вопроса: «особенности аварий на радиационно-опасных объектах. Основные факторы радиационной опасности».
Первый вопрос разбирается семинарским методом, в процессе обсуждения которого рассматриваются следующие подвопросы:
1 - возможные источники радиационных аварий;
2 - поражающие факторы радиационных аварий;
3 - зависимость преобладания поражающих факторов от времени, прошедшего с момента радиационной аварии;
4 – значение экспозиционных и поглощенных доз облучения при радиационных авариях;
5 - значение степени радиоактивного загрязнения местности, продуктов при радиационных авариях.
Преподаватель опрашивает 5-6 студентов по вышеперечисленным вопросам, корректирует ответы отвечающих, отмечает и поощряет активных студентов.
В результате отработки этого вопроса студенты должны знать источники, поражающие факторы радиационных аварий, предельно допустимые дозы облучения (экспозиционную и поглощенную дозы) и степени загрязнения радиоактивными веществами местности, продуктов при радиационных авариях (единицы измерения).