Тема 9. Зміст шкільної освіти

9.1. Педагогічні поняття

Зміст освіти, види освіти, загальна освіта, політехнічна осві­та, професійна освіта, рівні освіти, знання, уміння, навички, на­вчальний план, навчальний предмет, державний компонент на­вчального плану, шкільний компонент навчального плану, навчаль­на програма, підручник, навчальний посібник.

9.2. Завдання для самостійної роботи

9.2.1. Опрацюйте зміст Державної національної програми "Освіта" з погляду реформування змісту освіти в Україні.

9.2.2. Ознайомтеся з базовим і робочим навчальним пла­ном загальноосвітньої школи, гімназії, ліцею і виконайте такі завдання:

а) зробіть порівняльний аналіз навчального плану загально­освітньої школи, гімназії, ліцею;

б) визначте кількість годин (у відсотковому відношенні), що відводиться на вивчення дисциплін певних циклів (гуманітар­ного, фізико-математичного, природничого);

в) складіть розклад уроків для одного з класів;

г) обрахуйте кількість ставок для загальноосвітньої школи І-III ступенів.

9.2.3. Ознайомтесь із навчальною програмою зі "своєї" дис­ципліни, опишіть її структуру, проаналізуйте, наскільки у про­грамі реалізовано вимоги принципів науковості, систематичності та послідовності. Визначте принцип побудови програм (лінійний чи концентричний).

9.2.4. Ознайомтесь із підручником зі "свого" предмета, про­аналізуйте його структуру. Визначіть, якою мірою у підручнику реалізовані вимоги принципів науковості, систематичності і по­слідовності, наочності, зв'язку з життям, ґрунтовності знань.

9.2.5. Проаналізуйте навчальні програми і підручники з по­гляду їх політехнічної спрямованості.

9.2.6. Проаналізуйте навчальні програми і підручники з по­гляду їх спрямованості на формування загальнонавчальних умінь і навичок.

9.2.7. Проаналізуйте запропоновані педагогічні ситуації з погляду змісту освіти в загальноосвітніх навчально-виховних закладах.

Ситуація 1

Навколо навчальних планів і змісту освіти в загально­освітніх навчально-виховних закладах України не припи­няються дискусії. Одні схильні до думки, що в умовах по­треби будівництва гуманітарного суспільства необхідно більшу частину часу відвести на вивчення гуманітарних дисциплін, інші, прихильники технократичних тенденцій, наполягають на зосереджені уваги на дисциплінах фізико-математичного і природничого циклів (див. табл.)

1. Висловіть свою думку щодо цієї проблеми.

2. Якби вам довелося обирати школу для своєї дити­ни — з гуманітарним чи фізико-природничим напрямом, яку б ви обрали?

Ситуація 2

В останні роки у структурі загальноосвітніх навчально-виховних закладів України створені нові освітньо-виховні установи — гімназії, ліцеї, коледжі.

Висловіть свою думку щодо цієї проблеми. Чи потрібно для різних видів навчально-виховних закладів системи за­гальної освіти мати єдиний базовий план, чи кожен та­кий заклад має право працювати за автономним навчаль­ним планом?

Ситуація 3

В організації навчально-виховної роботи в загально­освітніх навчально-виховних закладах відповідно до дію­чих навчальних планів спостерігається перевантаження учнів обов'язковими класними заняттями, що веде до по­гіршення їхньої здоров'я.

Ознайомтесь з діючим навчальним планом і спробуй­те визначити тижневе навантаження уроками учнів різних класів.