- •1,Психология как наука. Задачи и отрасли психологической науки.
- •2,Понятие о психике, ее функции и формы проявления.
- •3,Проблема биологического и социального в природе человека
- •4,Характеристика ощущений как психического процесса.
- •5,Характеристика восприятия как психического процесса. Ошибки восприятия.
- •6,Характеристика памяти как психического процесса.
- •7,Качества и законы памяти.
- •8,Мышление, язык, речь
- •9,Внимание, его виды и качественные характеристики.
- •10,Социализация личности. Механизмы социализации.
- •11,Основные социальные процессы и поведение человека.
- •12, Девиантное поведение.
- •13,Профилактика девиантного поведения.
- •14,Воображение: общая характеристика, виды, формы.
- •15,Методы психологической науки: характеристика, классификация.. Проективные методы в психологии.
- •16,Психоаналитические теории личности.
- •17,Гуманистические теории личности.
- •18,Ролевая теория э.Берна.
- •19,Эмоции и чувства: классификация, значение, структура, функции.
- •20,Природа психических состояний.
- •21,Стресс: причины возникновения, регуляция, профилактика.
- •22,Свойства личности: общая характеристика.
- •23,Темперамент: понятие, свойства. Характеристика основных типов темперамента.
- •24, Характер: структура, типологии.
- •25,Акцентуации характера.
- •26,Способности и задатки в психологии.
- •27,Межличностные отношения и общение.
- •28,Коммуникативные барьеры в общении.
- •29,Психологические особенности делового общения.
- •30,Общение: средства и виды.
- •31,Конфликты в межличностных отношениях.
- •32,Конфликтные типы личности.
- •33,Управление конфликтами. Способы разрешения конфликтов.
- •34,Малая группа: условия и стадии ее развития, классификация, структура.
- •35,Динамические процессы в совместной деятельности.
- •36,Социально психологический климат малой группы.
- •37,Психология управления как наука.
- •38,Основные направления развития психологии управления.
- •39,Психологические законы в управлении.
- •40,Манипуляции и их нейтрализация.
- •41,Коммуникации в организации.
- •42,Руководитель, его личность и деятельность как субъекты управления.
- •43,Руководство и лидерство. Стилевая структура деятельности.
- •44,Педагогика как наука. История педагогических идей.
- •45,Сущность и характеристика основных категорий педагогики.
- •46,Педагогическая деятельность как созидание личности.
- •47,Принципы и методы педагогических исследований.
- •48,Образование как механизм развития личности. Функции и модели образования.
- •49,Мировые образовательные тенденции и образование в рб
- •50,Национальная система образования рб и ее характеристика
- •51,Личностные ограничения менеджера и их преодоление.
- •52,Развитие, воспитание и социализация личности.
- •53,Цели, модели и виды воспитания.
- •54,Актуальность нравственной защиты детей и подростков.
- •55,Семейное воспитание. Типы неправильного воспитания в семье.
- •56,Родительское программирование как источник эмоциональных проблем ребенка и их коррекция.
- •57,Личностные ограничения эффективности менеджера и их преодоление.
- •58,Акмеология как наука о развитии взрослых людей.
- •59,Акмеологические основы самосовершенствования личности.
- •60,Пути и способы саморазвития и самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности.
- •61,Личностная и социальная зрелость.
- •62,Карьера как условие и уровень самореализации человека.
- •63,Творческий потенциал личности и условия его развития.
36,Социально психологический климат малой группы.
Социально-психологический климат группы – это качественная сторона межличностных отношений, которая проявляется в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе.
Положительный социально-психологический климат - это: привлекательность группы для ее членов: удовлетворенность межгрупповыми отношениями, этическими нормами и традициями; функционально-ролевая совместимость: принятие социальных ролей технически освоенных членами группы; срабатываемость: эффективное профессиональное взаимодействие; сплоченность: взаимопомощь, взаимоподдержка, взаимодействие и взаимопонимание.
Психофизиологическая совместимость – определенное сходство психофизиологических характеристик членов группы. На ее основе возникает согласованность сенсомоторных реакций, синхронизация типа совместной деятельности людей, объединенных в группу.
37,Психология управления как наука.
Психология управления – это система знаний о закономерностях управленческих отношений в процессе профессиональной деятельности; законы, методы и средства управления деятельностью и поведением членов организации (группы) в управленческом процессе. Объект исследования психологии управления - организованная деятельность людей. Под организованной деятельностью понимается деятельность людей, объединенных в одну организацию, подчиняющихся правилам и нормам этой организации, разделяющим ее миссию и выполняющих заданную им совместную работу в соответствии с экономическими, технологическими, правовыми, организационными, корпоративными и другими требованиями.
Предмет исследования психологии управления: 1) управленческая деятельность; 2) управленческие отношения в группе и организации; 3) личность работника, группа, организация.
38,Основные направления развития психологии управления.
Управление – это совокупность целенаправленных воздействий руководителя на коллектив и отдельных работников и координация их деятельности по эффективной реализации миссии, целей и задач организации в процессе определенных хозяйственных ситуаций.
Основные направления психологии управления на современном этапе: 1) 2) психология личности и деятельности руководителя; 3) психологические проблемы взаимодействия и взаимоотношений руководителя (лидера) и подчиненных (последователей); 4) психологические проблемы подбора руководящих кадров; 5) функционально-структурный анализ управленческой деятельности; 6) социально-психологический анализ производственных групп и коллективов и взаимоотношения в них людей; 7) психолого-педагогические проблемы подготовки и переподготовки руководящих кадров и др.
39,Психологические законы в управлении.
Системный психологический подход в управлении основан на необходимости учета законов, определяющих динамику психических процессов, межличностных отношений, группового поведения в организованной деятельности людей:
Закон неадекватности отображения человека человеком: ни один человек не может познать другого с точной степенью достоверности, которая была бы достаточна для принятия серьезных решений относительно этого человека.
Закон неопределенности отклика: разные люди и даже один человек в разное время могут по-разному реагировать на одинаковые воздействия.
Закон самосохранения: ведущим мотивом является сохранение его личного социального статуса, чувства собственного достоинства.
Закон компенсации: при высоком уровне требований деятельности или социальной среды к человеку недостаток каких-либо способностей всегда компенсируется другими способностями или навыками.
Закон расщепления смысла управленческой информации: любая управленческая информация имеет объективную тенденцию к изменению смысла в процессе движения по иерархической лестнице управления под влиянием различий интеллектуального развития в момент получения или передачи информации.