Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

Колледж информационных технологий

Кафедра философии и религиоведения

Доклад на тему:

«Проблема выбора жизненного пути»

Выполнил: ст.гр. ПБсп-112

Черкасова Анастасия

Проверил:

ст.препод. Колчина Л.В.

Владимир 2012г

Содержание

Введение ……………………………………………………………….…………3

1.Основания для выбора и принятия жизненных решений ……………….…………………………………………………………………….6

2. Варианты жизненного пути ………………………………..........................9

3. Моральный выбор . ………………………………………………………….13

4. Влияние жизненного выбора на самосознание личности………………..18

Заключение………………………………………………………………….….20

Список литературы………………………………………………………….…23

Введение

Тема жизненного выбора, достаточно актуальна и часто встречаема, ведь ни одному человеку в своей жизни не удалось избежать более или менее значительного выбора (сказать или промолчать, уйти или остаться и т.д.). Совершив какой-либо поступок, человек осознает (или не осознает), соответствует ли совершенный выбор его мировоззрению, не нарушены ли определенные моральные нормы, законы. Если человек поступал согласно велению своей души, так, как считал нужным, то велика вероятность того, что, осмысливая совершенные им жизненные выборы, он поймет их правильность и испытает ощущение счастья, удовлетворенности жизнью. В данной работе проанализированы различные аспекты проблемы выбора: моральный выбор; выбор стратегии, преобразующей трудную ситуацию, помогающей совладать с ней; изменения, происходящие в самосознании личности, совершающей жизненный выбор. Таким образом, рассмотреть причины, влияющие на выбор человеком поступка и последствия, который влечет за собой тот или иной выбор.

Человек во всех сферах жизни стоит перед проблемой выбора: идеалов, профессии, места работы и жительства, путей и темпов профессионального роста, круга общения, форм использования досуга, спутника жизни и т.д. Именно в ситуациях такого основного жизненного выбора обнаруживаются главные ориентиры человека - принятые им «базовые» ценности жизни.

В процессе жизни, усваивая социальный опыт, человек преобразует его в собственные ценности, установки, ориентации. Активность личности в процессе взаимодействия со средой означает, что всякое воздействие человека на среду реализуется, во-первых, через его внешнюю предметную деятельность и, во-вторых, требует принятия определенного решения, следовательно, включает процесс целеполагания и построение стратегической программы деятельности, что можно назвать мировоззренческим выбором субъекта.

Человек постоянно решает различные жизненные проблемы, анализирует происходящее вокруг него, осуществляет выбор. Решая эти проблемы, он сознательно или неосознанно опирается на имеющиеся у него средства - знания, опыт, навыки, принципы и т.п. В результате достигается то или иное решение, выраженное в высказываниях или в практических действиях, имеющих характер поступка. Поступок - предметное воплощение выбора, выступающее связующим звеном между сознанием и деятельностью, поведением личности.

Выбор не обязательно выступает в форме немедленных демонстративных действий, это может быть внутреннее решение о линии поведения, рассчитанное на будущее время, принятие определенной точки зрения, социальной нормы и т.д. Но главная функция выбора, сделанного субъектом, - жизнетворческая, личностно формирующая. Уникальная способность к саморазвитию, бесконечному самосовершенствованию, проявляющаяся в процессе осуществления жизненного выбора, коренится в самой сущности человека. Отдельные поступки, безусловно, проявляют внутреннее содержание личности, ее сущностные характеристики, но только те из них имеют характер жизненного выбора, которые являются своего рода «сцеплениями» частных поведенческих актов, отражают внутреннюю логику поведения личности. Как уникальность личности определяют не ее качества в отдельности, а их особенное сочетание, так и неповторимость, особенность судьбы человека составляют не его жизненные проблемы, а их взаимная обусловленность в процесс принятия решений по жизненно важным для человека вопросам, т.е. его жизненный выбор.

Если поведение человека однозначно определяется внешними, не зависящими от него обстоятельствами, если субъект не может или не хочет осуществлять выбор из имеющихся возможностей, что предполагает анализ и сравнение, предпочтение одного из возможных вариантов и решение об использовании личностных ресурсов, - то жизненный выбор как таковой не совершается, поскольку в этом случае не реализуется человеческая свобода и самостоятельность как важнейшие условия такого выбора. Становление социально зрелой личности, ее развитие, определяется в плане субъективной детерминации тем, как она организует собственную жизнь, осуществляя тот или иной выбор или же уклоняясь от принятия самостоятельных и ответственных решений.

«Жизненный выбор», «психологический возраст», «социальная зрелость личности» - сопряженные, взаимопроникающие понятия. Отсчет психологического возраста видится не по количеству прожитых лет, а по внутреннему выбору, имеющему характер «переломных моментов» жизненного пути человека. Результатом становления личности с этой точки зрения является достижение ею зрелости как способности к самостоятельным и ответственным выборам с учетом своих возможностей, реальной ситуации и общественных потребностей. Может быть, причина инфантильности некоторых людей, от которых окружающие тщетно ожидают социально-зрелого поведения, заключается в том, что они не имели возможности повзрослеть, если все решалось за них взрослыми, снимавшими все неопределенности различных жизненных ситуаций.

Объект проблемы: является жизненный выбор.

Предмет проблемы: субъективные факторы значимого жизненного выбора.

Цель: описание видов, функций жизненного выбора человека.

Задачи:

- выделить виды и функции жизненного выбора человека;

- выявить основные психологические составляющие значимого жизненного выбора человека;

- проанализировать психологические, философские, социологические подходы к проблеме жизненного выбора человека.