Питання №19(світогляд,структура світогляду)

За правильно організованої навчальної діяльності дитини вона нагромаджує знання не хаотично, а цілеспрямовано, внаслідок чого засвоєння нею наукової інформації утворює певну систему, яка весь час розширюється, збагачується. Саме так відбувається формування наукового світогляду учня.

Науковий світогляд - система філософських,політичних,моральних,естетичних поглядів, переконань та ідеалів людини відображаючих розуміння нею навколишн. світу та визначаючих загальну спрямованість її діяльності.

або

Науковий світогляд — цілісна система наукових, філософських, політичних, моральних, правових, естетичних понять, поглядів, пе­реконань і почуттів, які визначають ставлення людини до навко­лишньої дійсності й до себе.

• Основу його становлять знання погляди і переконання, що сформувалися на базі знань про природу та суспільство і стали внутрішньою позицією особистості.

Погляди - прийняті людиною як достовірні ідеї, знання, теоретичні концепції, передбачення, що пояснюють явища природи і суспільства, є орієнтирами в поведінці, діяльності, стосунках.

На їх основі формуються й утверджуються переконання особистості.

Переконання - психічний стан особистості, який характеризується стійкими поглядами, впевненістю у правильності власних думок, поглядів; сукупність знань, ідей, концепцій, теорій, гіпотез, в які людина вірить як в істину.

Залежить: від рівня суспільного розвику,належності людини до того чи іншого класу.

Види:

• міфологічний - для поглядів властивий синкретизм, тотемізм, фетишизм, магія тощо.

• релігійний - особлива форма усвідомлення світу, яка не потребує обґрунтування і доказів.

• науковий - усвідомлення світу через отримання істинних знань, відкриття об'єктивних законів світу і передбачення тенденцій його розвитку.

• мистецький - форма суспільної свідомості, що відображає дійсність у конкретно-чуттєвих образах, відповідно до певних естетичних ідеалів.

• філософський - форма пізнання світу, що вивчає найзагальніші суттєві характеристики і фундаментальні принципи реальності і пізнання, буття людини, відносин людини і світу.

• Життєвий(буденний)

Структура наукового світогляду:

1)Система наукових знань;

2)Погляди;

3)переконання;

4)Ідеали;

Процес форм. наукового світогляду:

1)Озброення учнів глибокими науковими знаннями;

2 )формування у школярів глибокой переконаності в істинності наукових знань;

3) включення учнів в активну трудову та громадську діяльність;

4) позаурочна, позакласна робота,участь в дослідницьких секціях;

5) міжпредметні зв’язки;

№13.Особливості виховної роботи в інтернатах,дитячих будинках,ГПД.

Будинки дитини та інтернати – це навчально-виховні заклади 1-3 ступенів,які надають дошкільну та середню освіту дітям сиротам та дітям позбавленим батьківського піклування.

Види:

• -будинки «Малятко»

• -дит.будинки від 3-18 років

• Завдання:

• -адаптація та соціалізація дитини до умов життя у соціумі;

• -формування навичок життєдіяльності;

• -забезпечення професійної освіти.

Спеціальні режимні моменти:

1. -організація самообслуговування

2. -прищеплення санітарно-гігієнічних навичок

3. -організація харчування

4. -організація відпочинку та дозвілля(гуртки).