Условия организации и проведения экзамена:

Критерии оценки

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

«неудовлетворительно»

Уровень готовности к осуществлению основных видов деятельности: воспитательно-образовательной, учебно-методической, социальнопедагогической.

Творчески осуществляет все виды деятельности.

Достаточно хорошо осуществляет все виды деятельности.

С посторонней помощью воспроизводит некоторые виды деятельности.

Не может воспроизвести основные виды деятельности.

Уровень освоения материала, предусмотренного учебными программами дисциплин: общая и возрастная психология, общая и дошкольная педагогика, частные методики: музыкального развития, физического воспитания, математического развития, развития детской речи, экологического образования, изобразительного творчества.

В полном объёме знает и владеет материалом, предусмотренным учебными программами.

Достаточно хорошо воспроизводит и применяет материал, предусмотренный учебными программами.

Знает материал, предусмотренный учебными программами дисциплин, допуская существенные ошибки.

На уровне узнавания владеет материалом учебных дисциплин.

Уровень знаний: основные документы о правах ребёнка, конституция РФ, федеральный закон «Об образовании», методы и средства обучения и воспитания детей дошкольного возраста, психологические особенности детей дошкольного возраста, особенности анатомии и физиологии дошкольника, основы организации деятельности образовательного учреждения и управления им; педагогики, психологии и частных методик.

Интегративный уровень системных знаний.

Осознанное, полное воспроизведение знаний без креативного подхода.

Воспроизведение определённого количества информации, отсутствие самостоятельности, системности, гибкости при изложении.

Поверхностные, неполные, непрочные знания на уровне распознавания, отсутствие логичности.

Уровень умений, позволяющих чётко решать профессиональные задачи: проектировать, планировать, осуществлять целостный педагогический процесс на основе анализа и оценки развития достигнутого уровня развития детей; сотрудничество с дошкольником, создавать гуманистическую педагогическую среду; использовать новые информационные и педагогические технологии; владение умениями самообразования и самовоспитания.

Применение знаний на практике в нестандартных ситуациях, проявление творческой инициативы и оригинальных подходов.

Умение самостоятельно решать профессиональные задачи в стандартных ситуациях.

Отсутствие самостоятельности и оперативности при решении профессиональных задач.

Неумение применять на практике неполные, поверхностные знания.

Обоснованность, чёткость, полнота изложения ответов: научное, логически структурированное, обоснованное, полное, с использованием примеров из практики, с психологическим обоснованием, резюмированием, наличие собственных суждений и мнений.

Изложение ответов в полном соответствии с требуемыми критериями.

Изложение ответов с некоторыми несущественными неточностями.

При изложении ответов студент придерживается логики учебника и лекций, при этом отсутствуют полнота, логика, примеры из практики, резюмирование.

Изложение ответов поверхностное, неполное, неточное, отсутствие логики, обоснования.

Уровень коммуникативной культуры: умение строить речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами с точки зрения уместности и целесообразности, владение профессиональной лексикой, образностью, умение отвечать на поставленные вопросы.

Уровень коммуникативной культуры в полном соответствии с предъявленными критериями.

Испытывает небольшие затруднения при ответе на поставленные вопросы.

В речи наблюдаются недостаток профессиональной лексики, отсутствие образности, затруднения при ответах на поставленные вопросы.

В речи наблюдаются отсутствие профессиональной лексики, неумение отвечать на поставленные вопросы.