Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника

Первый уровень освоения студентом теоретического материала, предусмотренного учебными программами по дисциплинам.

Оценка «5» ставится, если самостоятельно и творчески использует знания на уровне теории в объёме, превышающем 95% содержания, знания отличаются глубиной, широтой, стройностью и логичностью построения. Свободно и умело ими владеет, делая перенос знаний в практическую деятельность. Наблюдается интеграция знаний изучаемых дисциплин с педагогикой. Ответы отличаются оригинальностью, самостоятельностью, чёткостью.

Оценка «4» ставится, если выпускник владеет знаниями в объёме 80-95% содержания. Присутствует полнота и гибкость. При ответе может использовать дополнительные источники. В изложении отдельных вопросов может допускать небольшие неточности, не всегда делает перенос в практическую деятельность. Ответ отличается грамотностью, осознанностью, но не всегда научностью и систематичностью.

Оценка «3» ставится, если выпускник владеет знаниями в объёме менее 80% содержания. Отсутствует полнота и прочность знаний, затрудняется подтвердить ответ примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы. В изложении отдельных вопросов допускает неточности. Не умеет самостоятельно переносить знания в практическую деятельность. Знания не прочные. Ответ отличается схематичностью, мало обоснования, нет своей точки зрения. Часто сбивается с мысли.

Оценка «2» ставится, если выпускник владеет знаниями на уровне фактов в объёме менее 50%. Знания случайные, отрывочные, отсутствует осознанность и системность их. Не может ответить на дополнительные вопросы.

Второй уровень владения студентом практическими знаниями и умениями, предусмотренными учебными программами по дисциплинам.

Оценка «5» ставится, если выпускник творчески планирует выполнение работы, анализирует и критически оценивает результаты своей поисковой познавательной деятельности, умеет дискутировать, разрабатывает оригинальные способы решения педагогических задач и ситуаций. Умеет применять теоретические знания в практической деятельности.

Оценка «4» ставится, если выпускник умеет планировать. Реализовывать план, анализировать результаты своей частично-поисковой познавательной деятельности. Может конструировать свой рассказ в различных его вариантах. Не до конца применяет теоретические знания в практической деятельности.

Оценка «3» ставится, если выпускник владеет простейшими умениями, отбирает и изучает учебный материал, строит свой ответ с элементами самостоятельной группировки учебного материала, выполняет упражнения, задачи и ситуации на основе готовых предписаний. Слабый перенос знаний в практическую деятельность.

Оценка «2» ставится, если выпускник затрудняется в выполнении простейших умений и навыков учебной деятельности, отсутствует самостоятельность в работе, отказывается выполнять задания, т.к. не умеет переносить знания в практическую деятельность.

Третий уровень овладения студентом культурой изложения ответа.

Оценка «5» ставится, если ответ выпускника отличается обоснованностью, чёткостью, грамотностью. Речь уверенная, логически выстроенная. Богатый словарный запас, в котором используется специальная педагогическая терминология. Высокая культура изложения ответа. Речь эмоционально-насыщенная.

Оценка «4» ставится, если ответ выпускника правильный, грамотно выстроен, наблюдается логика изложения. Речь грамотная, но не всегда доказательная. Умеет спокойно вступить в диалог, но не всегда доказывает свою точку зрения. Ответ отличается культурой изложения, но допускаются некоторые неточности в терминологии. Не всегда может до конца убедить слушателей.

Оценка «3» ставится, если в ответе выпускника допущены неточности, нет чёткости и культуры изложения. Речь маловыразительна и малодоказательна. Допускает неточности в употреблении специальной терминологии. Допускаются речевые неточности.

Оценка «2» ставится, если выпускник не может правильно спланировать и воспроизвести ответ. Не владеет специальной педагогической терминологией. Речь маловыразительна, ответы односложные.