35.Масові форми виховання

Масові форми виховання бувають простими й комплексними.

Прості — це ті, в яких зміст розкривається, в основному, за допомогою одного засо­бу, методу (виступ, лекція, зустріч, розповідь та ін.)

Ком­плексні масові форми характеризуються складністю структу­ри, різноманітністю використаних засобів та методів (літера­турний вечір, учнівські вечорниці, КВК, тематичний ранок тощо).

До масових форм виховної роботи належать: тематичні вечори, вечори запитань і відповідей, конференції, тижні з різних предметів, зустрічі з видатними людьми, огляди, конкурси, олімпіади, туризм, фестивалі, виставки стінної преси тощо.

Розглянемо найбільш поширені форми масової виховної роботи.

Однією з них є читацька конференція. Вона разом з тим є важливим засобом пропаганди художньої та науково-популярної літератури серед Учнів. Конференція допомагає учням глибше зрозуміти зміст та образи твору, особливості мови та стилю, відрізнити головне від другорядного, прищеплює літературно-естетичні смаки.

Види і тематика читацьких конференцій різноманітні: конференція¹ може проводитись на матеріалі одного або кількох творів на одну тему творчості письменника, з окремої літературної або наукової проблеми. Вибір теми визначається завданням морально-естетичного виховання, характером навчального матеріалу і віковими особливостями учнів.

В залежності від типу конференцій і індивідуальних особливостей читацького колективу визначається структура її проведення . В V — VII класах читацька конференція наближається до бесіди, під час якої учні висловлюють своє ставлення до героїв, їх вчинків, читають напам’ять уривки з книги, а після цього ставлять інсценівки або переглядають діафільм, кінофільм. В VIII — XI класах читачі виступають з доповідями, повідомленнями, в яких дають моральну оцінку рисам, якостям і вчинкам героїв книг, творів у цілому, аналізують художні особливості і недоліки творів, роблять висновки про виховне та освітнє значення твору.

Важливе місце серед форм виховної роботи займають тематичні вечори. В практиці роботи утвердилась така тематика вечорів: суспільно-політичні, присвячені державним святам, пам’ятним датам, політичним подіям; військово-патріотичні, приурочені до історичних дат армії і флоту України, знаменним датам в житті народів України.

Цінність тематичного вечора полягає і в тому, що в його підготовці і проведенні беруть участь самі учні. Тут вони мають можливість проявити свою ініціативу, самостійність, ерудованість в підборі теми, запрошенні гостей, оформлені приміщення, підготовці книжкової виставки, художньої самодіяльності, підборі кінофільмів тощо.

Вечори запитань і відповідей — одна з ефективних форм організації виховання учнів. Вона зарекомендувала себе як цікавий і живий засіб роз’яснення учням різноманітних питань внутрішнього і міжнародного політичного життя України, виробництва, науки, техніки, культури, спорту, побуту, явищ природи тощо.

Виставки, їх присвячують досягненням учнів в гурт­ках дитячої творчості та на уроках праці, у сфері образо­творчого мистецтва, результатам краєзнавчих, туристич­них походів. Екскурсоводи-школярі демонструють експо­нати, відповідають на запитання, організовують обмін

досвідом.

Масові свята. Організовують як дні, тижні, місячни­ки підвищеної уваги до поезії, музики, театру, кіно, ди­тячої книги тощо. У них беруть участь всі учні школи, і під час таких свят традиційно відбуваються зустрічі з письменниками, художниками, композиторами.

Змагання. Спрямовані вони на стимулювання інтере­сів, здібностей учнів, сприяють підвищенню їх активнос­ті. Фізкультурно-спортивні змагання (класні, шкільні, міжшкільні) пропагують спорт, здоровий спосіб життя, їх оздоровчо-виховний ефект залежить від ретельної під­готовки, врахування можливостей, стану здоров’я кож­ної дитини.

Конкурси, олімпіади. Проводять для виявлення талан­тів, розвитку творчих можливостей дітей. Конкурси (ди­тячого малюнка, художніх робіт, технічних конструкцій), олімпіади (з навчальних предметів) організовують за пев­ним графіком, заздалегідь повідомляють про це учнів. Пе­реможців оголошують публічно, відзначаючи їх успіхи на урочистій лінійці.

Порівняння ефективності різних форм виховання свідчить, що перевагу мають індивідуальні і мікрогрупові форми вихо­вання, завдяки можливості оперативно змінювати педагогіч­ну тактику за зміни умов. Проте висока економічна вартість цих форм не дозволяє їх широко використовувати. Тому більшість сучасних виховних систем прийшла до викорис­тання групових (колективних) форм виховання, які за умови кваліфікованого педагогічного керівництва є досить ефекти­вними і відносно не дорогими.

Форми виховної діяльності виділяються також у відповідності з напрям­ками виховної роботи класного керівника (вихователя).

Наприклад, організації пізнавальної діяльності учнів відповідають такі форми: вікторина, аукціон знань, "Що? Де? Коли?", засідання клубу допит­ливих, конкурс проектів, конкурс ерудитів, інтелектуальний конкурс, ділові ігри, огляд знань, наукові конференції, конкурс винахідників і фантазерів, турнір ораторів, робота з книгою (читацькі конференції та ін.), усний жур­нал, практичні заняття "НОП школяра", "Навчайся вчитися" тощо. Для реалізації завдань морального виховання широко застосовуються такі форми: "круглий стіл", прес-конференції, усні журнали, диспути, вечори питань і відповідей, бесіди на етичні теми, про самовиховання, огляд літерату­ри з різноманітних проблем, видавничі конференції, літературно-музичні композиції, практичні заняття типу "Культура спілкування". "Єдність прав і обов’язків", заочні подорожі, акції милосердя, пошукова діяльність та ін.

Профорієнтація учнів організується за допомогою таких форм: зустрічі з представниками різних професій; "У світі професій"; "Як вибирати профе­сію⁹": екскурсії на виробництво; гра-конкурс "Чия професія краща?" тощо.

В естетичному вихованні доречні літературні і музичні вечори і ранки, "година поезії", екскурсії до музеїв, відвідання театрів, виставок, прогулянки на природ}’, бесіди про музику і живопис, класні диско вечори, свята мис­тецтв, огляди журналів, випуск рукописних журналів та подібне.

У фізичному вихованні корисні ігри типу "Веселі старти", малі олімпійсь­кі ігри, туристичні походи і естафети, зустрічі з представниками різних видів спорту, спортивні вечори і ранки, бесіди про гігієну, здоров’я і фізичну культуру і таке інше.