
- •Глава I. Теоретические аспекты формирования отклоняющегося поведения у подростков в условиях семейного воспитания. 9
- •Глава II. Эмпирическое исследование формирования отклоняющегося поведения у подростков в условиях семейного воспитания. 25
- •Введение
- •Квота исследования, чел
- •Глава I. Теоретические аспекты формирования отклоняющегося поведения у подростков в условиях семейного воспитания.
- •Классификация семей, характеристика типов детско-родительских отношений и их воспитательного потенциала.
- •1.2 Особенности формирования отклоняющегося поведения у подростков.
- •Глава II. Эмпирическое исследование формирования отклоняющегося поведения у подростков в условиях семейного воспитания.
- •2.1. Характеристика выборочной совокупности.
- •2.2. Характеристика детско-родительских отношений.
- •2.3. Влияние типа семьи и типа детско-родительских отношений на формирование отклоняющегося поведения подростков.
- •2.3.1. Влияние типа семьи и типа детско-родительских отношений на бродяжничество.
- •2.3.2. Влияние типа семьи и типа детско-родительских отношений на формирование аддиктивного поведения (появление синдрома зависимости) подростков.
- •2.3.3. Влияние типа семьи и типа детско-родительских отношений на формирование агрессивного и аутоагрессивного поведения подростков.
- •2.3.4. Влияние типа семьи и типа детско-родительских отношений на формирование сознательно криминального и преступного поведения подростков.
- •«Что, по Вашему мнению, может послужить причиной для проявления социально-неодобряемых действий?»
- •Заключение.
- •Библиографический список:
- •Добрый день.
- •Оцените насколько следующие высказывания подходят Вам:
- •Знаете ли Вы, с какими группами подростков работает Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав?
- •Оцените Ваше отношение к следующим группам людей:
- •Оцените Ваше отношение к следующим действиям:
- •Что, по Вашему мнению, может послужить причиной для проявления действий, описанных в предыдущем вопросе? (Отметьте не более 3-х вариантов).
- •Спасибо за проявленный интерес.
- •Распределение респондентов по возрасту
- •Распределение респондентов по типу семьи
- •«Охарактеризуйте вашу семью (выберите тип детско-родительских отношений в Вашей семье)»
- •«Какой контроль осуществляют Ваши родители (выберите тип детско-родительских отношений в Вашей семье по степени контроля)»
- •«Как Ваши взаимоотношения с родителями сказываются на Вашем поведении?»
- •«Уходили ли Вы когда-нибудь из дома?»
- •«Каким был уход из дома (запланированным или нет)…»
- •«Сколько времени в день Вы проводите в интернете?»
- •«С какой целью Вы находитесь в интернете более 2х часов?»
- •«Сколько времени в день Вы играете в игры (компьютерные, кибер-игры)?»
- •«Теряете ли Вы «чувство реальности» во время игры?»
- •«Считате ли Вы себя агрессивным человеком?»
- •«Оцените, насколько следующие высказывания подходят Вам (характеристики агрессивности)»
- •«Оцените, насколько следующие высказывания подходят Вам (характеристики аутоагрессии)»
- •«Оцените, насколько следующие высказывания подходят Вам (Нередко я чувствую себя беззащитным)»
- •«Оцените, насколько следующие высказывания подходят Вам (я чувствую растерянность, когда у меня возникают трудности)»
- •«Знаете ли Вы, с какими группами подростков работает Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав?»
- •«Оцените Ваше отношение к следующим группа людей»
- •«Оцените Ваше отношение к следующим действиям»
- •«Оцените Ваше отношение к следующим действиям»
- •Приложение 3.
- •Заполненный вариант анкеты.
«Что, по Вашему мнению, может послужить причиной для проявления социально-неодобряемых действий?»
Варианты ответа |
% |
% |
Привлечение со стороны взрослых; |
17,2% |
36,9% |
Пример родственников; |
14,5% |
31,1% |
Привлечение сверстниками («за компанию»); |
27,1% |
58,3% |
Недостаток денежных средств; |
19,5% |
41,7% |
Недостаток внимания; |
19,9% |
42,7% |
Свой варианнт ответа |
1,8% |
3,9% |
Итого: |
100,0% |
214,6% |
Заключение.
В современном обществе бытует мнение о том, что стремительно снижается возраст молодых людей, нуждающихся в глубокой профилактике отклоняющегося поведения, а сами девиации приобретают все новые и новые формы. Однако зачастую эти суждения субъективны и голословны, поэтому часто акценты в превентивных мерах расставляются неверно. Основная ставка делается на учебные заведения и педагогов, но учитывая падение авторитета учителя для современных школьников, это не отвечает интересам профилактики.
Исследование влияния типа семьи на формирование отклоняющегося поведения подростков позволило определить характер распространения девиаций в подростковой среде в Республике Коми, а также характер влияния структуры семьи и типа детско-родительских отношений на появление и проявление девиаций.
Мы не можем говорить о том, что отклоняющееся поведение носит массовый характер среди подростков, но должны определить их как группу-риска, с которой необходимо проводить профилактику на вторичном уровне. Наиболее распространенны в данной группе зависимости поведенческие, а также от психоактивных веществ, таких как табак и алкоголь. Кроме того у подростков очень высок уровень агрессии и не сформировано негативное отношение к социально-неодобряемым действиям, в частности к мелким кражам, обману, нарушениям правил дородного движения, что позволяет судить об их распространенности. Бродяжничество и аутоагрессия имеют место быть, но не носят характера массового и нуждаются в первичных профилактических мерах.
Сформулированная ранее гипотеза подтвердилась частично: так, детско-родительские отношения являются не интервентной, а независимой переменной. Влияние типа семьи и типа детско-родительских отношений на формирование девиаций носит каузальный характер, а влияние независимых переменных характеризуются ковариацией. Деформированные и неполные семьи, а также семьи с попустительским и диктаторским типом взаимоотношений являются благоприятной почвой для появления отклонений в поведении подростков. Дело в том, что воздействие в форме приказа и насилия, а также родительское безразличие сталкивается с сопротивлением ребенка: ребенок не чувствует себя частью семьи, не разделяет радости и трудности родных и близких, – происходит депривация потребности в любви и внимании. А складываются такие типы взаимоотношений чаще всего в семьях, где есть только один родитель или есть мачеха или отчим. В таких семьях родителю некогда проявлять теплоту, внимание и заботу по отношению в подростку, занимаясь материальным обеспечением и карьерой, или же построением личной жизни, часто заводя с новым супругом совместного ребенка. Многодетность и малодетность семьи не является ни смягчающим, ни отягчающим фактором.
Наиболее оптимальным типом детско-родительских отношений следует признать сотруднический тип, причем он смягчает проявление деструктивных намерений даже в неполных семьях. Здесь у подростков формируется самостоятельная зрелая позиция по отношению ко всем типам девиаций, поэтому в большинстве своем они никогда не совершали асоциальные поступки. Между родителями и детьми происходит адекватное возложение ответственности за успехи или неудачи при осуществлении совместной деятельности членов семьи, что также способствует обдумыванию собственных поступков.
Таким образом, в качестве параметров группы для реализации программы вторичной профилактики мы принимаем следующие:
подростки в возрасте от 14 до 16 лет;
проживают совместно с родителями (преимущественно в неполных или деформированных семьях);
отношения с родителями складываются по типу «Диктат», «Попустительство», «Опека»;
особенно остро внимание уделяется следующим видам девиаций: синдрому зависимости, агрессивности и сознательно криминальному поведению и преступности.