Горбачев Василий Тимофеевич

vgorbachev@miemp.ru

У образования горькие корни, на сладкие плоды (слова Аристотеля).

Тема 1. К. И. Т. , как психолога – педагогический феномен.

Тема учебных вопросов: Особенности обучения в высшей профессиональной школе. Организационные формы учебного труда в вузе. Образование, как социокультурное явление.

Завтрашний безграмотный человек будет не тем, что не умеет читать, а тем, кто не научиться учиться (О. Тоффлер).

Объект - это учебная среда студента.

Предмет – комплекс знаний, умений и навыков, связанный с процессом порождения, трансляции, применения и сохранении результатов интеллектуального труда.

Цель – получить некий интеллектуальный инструменты, необходимые для успешной учёбы, для непрерывного самосовершенствования в процессе профессиональной деятельности.

Умственный труд, едва не самый тяжёлый. Мечтать легко и приятно, но думать трудно (К. Д. Ушинский).

Для достижения целей необходимо решать задания:

1. Уметь работать с текстом.

2. Пользоваться всеми способами добывания информации и уметь находить нужную информацию.

3. Быть готовыми к лекциям, семинарам, практическим занятиям.

4. Кроме лекций пользоваться дополнительной информацией.

5. Готовить доклады, учить лекции, писать курсовые и сдавать всё вовремя.

6. Составлять конспекты.

7. Выполнять контрольные работы.

Особенности обучения в вузе:

1. Учебная активность.

2. Противоречия условий учебной деятельности заключается в большом объёме информации и нехватке времени; жёсткими рамками учебного плана и учебной программы; желание специалиста самоутвердиться и проявить себя.

3. Студенческий возраст заключается в работе со своей личностью, её формированием, выработка стиля поведения; заключительный этап развития.

Вывод: высшая школа требует нового типа учебного поведения (не как в школе); боле сложных форм умственной деятельности и работы.

ЭССЕ – план.

1. Актуальность (значение темы) – актуальность данной темы обусловлено поиском ответов на вызовы времени, а именно проблема ценностной ориентации современной молодёжи или проблема оправдания ожидания общества.

2. Содержание – суть проблемы, ваша позиция, как это представляется.

3. Вывод – заключение.

4. Приводить примеры.

5. Ссылки и сайты, использованного материала или высказывания.

3-4 (5) страниц не считая титульного листа.

Титульный лист.

Шрифт 14 Times New Roman, интервал 1,5

Абзацы выделены

Страницы должны быть пронумерованы

Слева, справа, снизу и сверху поля по 2 см.

Литература, которая рекомендуется преподавателем:

1. Студент вуза: Технология обучения и профессиональной карьеры. С. Д. Резник.

2. Зубра А. С. «Культура умственного труда студента».

Тема 1. Культура интеллектуального труда, как психолога - педагогический феномен.

Образовательная среда студента:

1. Деятельностный компонент – учебная деятельность и вне учебная деятельность.

2. Информационный компонент.

3. Социальный компонент – взаимоотношение преподаватель – студент, студент - студент.

4. Предметные области – учебные дисциплины, которые мы изучаем.

5. Организационный компонент.

Студент его среда:

1. Учебно-образовательный процесс.

2. Профессиональное развитие.

3. Профессионально образовательная деятельность.

Приобретает благодаря: профессиональная пригодность, профессиональная компетентность, профессиональная направленность.

Основные виды занятий: лекция, практические занятия, научно-исследовательская работа, самостоятельная работа с преподавателем, самостоятельная работа без преподавателя.

Требования:

Лекция – это посвящение слушателей в процесс изучения работы, приобщение их к научному творчеству.

Лекция – главное звено цикла обучения. Её цель – формирование основы для последующего усвоения учебного материала.

Лекция должна не научить, а приучить к работе в дальнейшей интеллектуальной деятельности.

Образование, как социо - культурное явление.

Основная цель профессионального образования – подготовить профессионального работника.

Основная функция образования – передать подрастающим поколениям ценности последующей культуры.

Образование, как социальный институт:

1. Формирует мировоззрение.

2. Выстраивает систему ценностей.

3. Конструирует социальную реальность.

4. Детерминирует социальную мобильность.

Образование является обще социальной и интеллектуальной личностной культурной ценностью, так как оно является духовным богатством, как личности, так и общества.

Труд – это деятельность человека направленная на удовлетворительные потребности индивида и общества.

Культура – это области человеческой деятельности, связанные с самовыражением человека, проявляя субъективность его характера.

Интеллект – это умственные способности человека, адаптация к новым ситуациям, учиться для опыта, для того чтобы управлять окружающей средой и мыслить абстрактно.