Тема 2. Понятие интеллектуального труда.

Сущность интеллектуального труда.

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на производство товаров и услуг.

Сущность труда раскрывается путём выявления его структуры, включающих в себя ряд взаимосвязанных элементов: субъектов труда как носитель целей, производительных сил (предметов и средств), процесса трудовой деятельности, продукты труда (целевых и побочных), общественные отношения (производственно-экономических).

Труд – это основная форма жизнедеятельности человека, это средство самовыражения и самоутверждения личности, реализации её опыта, интеллекта и потенциала.

Интеллект – способность мышления, рационального познания.

Интеллект – это способность человека к поиску, восприятию, анализу, систематизации и эффективному использованию информация для достижения поставленной цели.

Интеллект – это, прежде всего, наличие целей, планирование ресурсов и построение стратегии достижения цели

Интеллект – общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем.

Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.

Трактовки понятия интеллекта:

Биологическая трактовка: «способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации».

Педагогическая трактовка: «способность к обучению, обучаемость».

Структурный подход: «способность адаптации к цели».

Психологи рассматривают интеллект как достигнутый учащимся к определённому возрасту уровень психологического развития, который проявляется в сформированности познавательных функций, а также в степени усвоения знаний навыков и умений.

К функциям интеллекта относят:

1. Обеспечение адаптации человека к постоянно меняющимся условиям.

2. Решение сложных проблем.

3. Преобразование окружающего мира.

4. Сохранение видовых системных качеств у человеческих особенностей.

По уровню развития интеллекта выделяю:

1. Интеллект рассудочный – способность ориентироваться в знакомой ситуации.

2. Ум, разум – способность обобщать данные чувствительного опыта, вырабатывать новые понятия. Ум ориентирован на социальные ценности высшего уровня и связан с социально значимыми качествами личности.

3. Мудрость – высшая степень развития интеллекта, обобщения многообразия значения и опыта человечества.

Первичные умственные способности:

S – «пространственная ориентация».

P – «восприятие».

N – «вычислительная».

V – «вербальное понимание».

F – «беглость речи».

M – «память».

R – «логические рассуждение».

Классификация видов интеллекта:

Академический Общий Вербальный Пространственный Практический Биологический

Социальный Сенсомоторный Эмоциональный Флюидный (свободный, текучий) Кристаллический (связный)

Для учащегося важно обладать интеллектом академическим, который проявляется способности человека к учению, приобретению знаний, навыков, умений в условиях регламентированного обучения.

Физический труд – это вид трудовой деятельности, связанной с приложением мускульных усилий человека, где преобладает затрат мышечной энергии.

Продуктом физического труда является материальный объект: вещь, энергия.

Умственный труд представляет собой деятельность, в которой органом, создающим продукт, является мозг, преобладают затраты умственной энергии.

Продуктом умственного труда является мысль, идея.

Сущность умственного труда:

• Процессы высшей нервной системы, реализующие функции и взаимосвязи мозга с рецепторами и эффекторами.

• Мотивы умственной деятельности, её структура, логика, а также поведение работников, морально-психологический климат.

• Модель системы переработки информации.

Умственный труд охватывает различные по характеру и содержанию виды деятельности:

• Научный труд.

• Инженерный труд.

• Педагогический труд.

• Врачебный труд.

• Управленческий труд.

• Производственный труд.

• Вспомогательный труд.

Продуктом и предметом умственного труда является информация.

Умственный труд по своему содержанию и характеру делится на творческий и нетворческий.

Умственный труд требует мобилизации памяти и внимания.

Учение, как составляющая образовательного процесса.

Учебный труд – это деятельность, связанная с приёмом и переработкой информации.

Деятельность – это форма отношения к окружающему миру. Включает в себя цель, средства, результат и процесс.

Предметом учебной деятельности развивается сам обучающийся.

Учебная деятельность отличается от любой другой деятельности целями и задачами, средствами и трудностями, своеобразием руководства и управления.

Основные характеристики учебной деятельности:

1. Не относится к материальному производству.

2. Разновидность умственного труда.

3. Носит общественный характер: по содержания, по смыслу, по форме.

4. Направлено на решение учебных задач.

5. Иметь мотив, план, исполнение и контроль.

Средства учебной деятельности:

• Интеллектуальные действия.

• Языковые, знаковые, вербальные средства.

• Фоновые знания.

Продуктом учебной деятельности:

• Структурированное и актуализируемое знание.

• Внутреннее новообразование психики и деятельности.

ПРОДУКТ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВХОДИТ ОГРАНИЧЕННЫЙ ЧАСТЬЮ В ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОПЫТ.

Вопрос – это предложение требующее ответа.

Задача – это проблемная ситуация, которую нужно решить и достичь цели.

Проблема – это противоречивая ситуация.

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ: 1. понятие КИТ 2. основные коспоненты КИТ. 3. понятие и критерии оценки уровня КИТ.