2. Підручники біології. Основні уміння роботи з підручником біології.

22. Якою функцією підручника забезпечуєтьсядидактичне й методичне опрацювання системи знань та відповідних умінь і навичок, які повинні бути засвоєні учнями в рамках певної науки

функцією систематизації підручника

компетентнісно орієнтованою функцією підручника

*трансформаційною функцією підручника

функцією індивідуалізації та диференціації навчання

23. Який елемент підручника допомагає швидко відшукати необхідний матеріал

текст

апарат організації засвоєння

*апарат орієнтування

ілюстративний матеріал

24. Якою функцією підручника забезпечується системний виклад навчального матеріалу, сприяння оволодінню учнями прийомами наукової систематизації

*функцією систематизації підручника

компетентнісно орієнтованою функцією підручника

функцією індивідуалізації та диференціації навчання

розвивально-виховною функцією підручника

25. Яке значення запитань, що знаходяться в тексті параграфа

Сприяють осмисленню вивченого матеріалу

Сприяють перевірці домашнього завдання

Сприяють актуалізації опорних знань

*Сприяють активізації пізнавальної діяльності

26. Яке значення запитань, що знаходяться в кінці параграфа

*Сприяють осмисленню вивченого матеріалу

Сприяють перевірці домашнього завдання

Сприяють актуалізації опорних знань

Сприяють активізації пізнавальної діяльності

27. Яке значення запитань, що стоять на початку параграфа сприяють

Сприяють осмисленню вивченого матеріалу

Сприяють перевірці домашнього завдання

*Сприяють актуалізації опорних знань

Сприяють активізації пізнавальної діяльності

28. Елементом якого апарату підручника є колонтитул

тексту

апарату організації засвоєння

*апарату орієнтування

ілюстративного матеріалу

29. Послідовність викладу матеріалу в узагальнюючому тексті має бути перебудованою порівняно з початковим викладом. Чим це зумовлене

потребою узагальнення знань про окремі системи організації життя певного рівня з установленням внутрішньо-та міжпредметних зв’язків.

*потребою у виявленні зв’язків, які були ніби розпорошені в основному тексті, й структурних одиниць, між якими ці зв’язки існують.

потребою акцентувати увагу на функціонуванні системи як цілісності, на прояві фундаментальних законів природи.

потребою забезпечення можливості для повноцінної самостійної роботи учнів.

30. Якою функцією підручника забезпечується пред’явлення в підручнику навчального матеріалу, спрямованого на набуття учнями життєво необхідних компетентностей

інформаційною функцією підручника

*компетентнісно орієнтованою функцією підручника

трансформаційною функцією підручника

функцією індивідуалізації та диференціації навчання

31. Який текст підручника містить систему головних понять, фактів, ідей, законів, закономірностей, передбачених програмою

пояснювальний текст

*основний текст

додатковий текст

апарат організації засвоєння

32. Якою функцією підручника забезпечується фіксація змісту освіти й видів діяльності, якими мають оволодіти учні в результаті вивчення навчальних предметів з визначенням обов’язкового для учнів обсягу матеріалу

*інформаційною функцією підручника

компетентнісно орієнтованою функцією підручника

трансформаційною функцією підручника

функцією індивідуалізації та диференціації навчання

33. Якою функцією підручника забезпечується формування в учнів важливих якостей особистості – як загальнолюдських, так і національних

функцією систематизації підручника

компетентнісно орієнтованою функцією підручника

функцією індивідуалізації та диференціації навчання

*розвивально-виховною функцією підручника