- •Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Раздел 1. Методика преподавания русского языка как наука.
- •Раздел 2. Методика обучения грамоте.
- •Раздел 3. Методика обучения чтению (методика чтения и литературы).
- •Раздел 4. Методика изучения языковой теории.
- •Раздел 5. Методика правописания
- •Раздел 6. Методика развития речи.
- •Раздел 1:
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Раздел 4
- •Раздел 5
- •Раздел 6
- •4. Русский язык как учебный предмет в школе
- •Д ва периода
- •2. Задачи современного урока чтения
- •Качества навыка чтения
- •4. Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца
- •5. Работа над правильностью и беглостью чтения
- •6. Работа над сознательностью чтения
- •7. Работа над выразительностью чтения
- •2. Методические закономерности работы с художественным текстом в начальных классах
- •3. Первичное восприятие текста
- •4. Анализ художественного произведения на уроке чтения
- •Методика работы с художественным произведением на этапе вторичного синтеза
- •1. О родах литературных произведений
- •2. Методика работы над эпическими произведениями в начальных классах
- •3. Методика работы над лирическими произведениями в начальных классах
- •4. Методика работы над драматическими произведениями в начальных классах
- •Метод конструирования (синтез).
- •Сравнительно – исторический метод
- •Наглядные методы
- •Метод рассказа учителя.
- •Эвристические или поисковые методы
- •Игра как метод
- •Коммуникативные методы
- •Программированное обучение и компьютер
- •О пределение понятия
- •Части речи
- •2. Содержание и последовательность работы по классам
- •3. Изучение рода имен прилагательных
- •4. Изучение числа имен прилагательных
- •5. Изучение склонения имен прилагательных
- •1. Задачи:
- •Прошедшее время глагола.
- •Настоящее время глагола
- •Неопределенная форма глагола. Инфинитив.
- •Будущее время глагола (простое и сложное)
- •Однородные члены
- •Сложные предложения
- •Прямая и косвенная речь
- •Свойства русского правописания как основа его методики
- •Орфографическая грамотность
- •Орфограмма
- •Выбор метода
- •Виды методов
- •Приемы обучения правописанию
- •1.Языковой анализ и языковой синтез.
- •Языковой синтез.
- •Алгоритмы.
- •Виды списывания
- •Виды диктантов
- •Грамматико – орфографическое комментирование
- •В иды комментирования
- •I. Правила правописания
- •II. Мотивация орфографической деятельности.
- •III. Ступени формирования умений по орфографии.
- •Классификация орфографических ошибок
- •Диагностика и прогнозирование ошибок
- •I этап диагностики
- •II этап диагностики – выяснение причин массовых ошибок
- •Исправление и предупреждение ошибок
- •1. Сочинения-миниатюры.
- •2. Описание картины
- •3. Сочинения на литературные темы
- •4. Сочинение сказок
- •5. Сочинения на основе опыта и наблюдений учащихся
- •6. Литературное творчество школьников
- •1. Сочинение как самовыражение личности
- •2. Подготовительные ступени к сочинению
- •3. Исполнение, реализация подготовленного
- •4. Анализ детских сочинений
- •2. Кружок русского языка
- •3. Виды внеклассных занятий
2. Кружок русского языка
Предметный кружок имеет постоянный состав участников, определенное направление или тему, план своей работы, занятия проводятся периодически, например, один раз в месяц. Возможные направления или темы кружка:
загадки русских слов;
изучение местного говора;
из истории географических названий;
из истории русских имен и фамилий;
древние письмена;
для шутки- полминутки;
Эзопов язык;
праздник загадки;
можно ли писать без букв;
Владимир Иванович Даль;
Как научиться говорить складно?
Почему мы так говорим? И т.д.
3. Виды внеклассных занятий
Это, в частности, уголок русского языка в классной комнате.
Он представляет собой периодически обновляемый стенд с различными разделами: «Говори правильно», «Пиши без ошибок», «На досуге», «Почему мы так говорим?», «Приключения Незнайки» и т.д.
Еще один вид внеклассных занятий – викторина. Она может быть общешкольная или классная. Намечается день и час, подготавливаются вопросы на уровне выше среднего, причем занимательные и с секретом, с какой0то загадкой. Примеры заданий: « Сколько значений имеет слово огонь? Подтвердите примерами».
Тесты на уровень сообразительности – дело очень серьезное. Дается задача, на вид – простая, например, пояснить смысл поговорки Цыплят по осени считают, но в ответе учитывается глубина понимания.
Олимпиада проводится в три тура: домашний – на выявления интереса к учебному предмету – задания ученик выполняет дома. Второй тур – в классе – выявление детей склонных к языковым предметам, выявление качества знаний о языке и уровень развития ребенка. Третий – выявление одаренных детей, которые проявляют раннюю склонность к языку.
Внеурочная работа проводится в школе после уроков, дома, в детских клубах и пр. Эта работа ориентируется не на обязательные стандарты-минимумы, не на программы учебных предметов, а на интересы самих детей.