О пределение понятия
Описательным |
|
функциональным |
|
Структурно - логическим |
Слова с одним и тем же корнем называются родственными (однокоренными) |
|
Содержит указание на роль, выполняемую в речи данной языковой единицы: союз. |
|
В определении дается 2-3 признака. Н-р, имя существительное. |
III этап - углубление понятия, обогащение его новыми признаками, применение понятия в практических действиях: (новых признаков может оказаться много, теоретически этот этап не имеет предела).
- использование в речи;
- изменение форм;
- словообразование;
- синонимия, антонимия и т.д.
!!! Многие понятия уже в начальной школе проходят все три этапа.
(Н-р, предложение, имя существительное, суффикс, глагол и др.).
2 этапа – наречия (общее знакомство).
1 этап – вид глагола.
-3-
Методические условия формирования грамматического понятия:
Активная умственная деятельность учащихся.
Использование частично – поискового метода (ситуация поиска обуславливает заинтересованность в познании нового и побуждает учащихся к самому творческому выбору способа решения: н-р, как правильно сказать и почему вкусн (ый,ая, ое) карамель?
Почему «по площади» - и, а по улице – е?
Ход рассуждения требует от учащихся активного оперирования знаниями, активной умственной деятельности. Постепенно рассуждения становятся все более сжатыми и частично автоматизируются.
Целенаправленная работа по развитию лингвистического отношения к слову и предложению.
Лингвистическое отношение к слову и предложению формируется у учащихся в процессе усвоения теоретических знаний, развития абстрактного мышления и означает осознание взаимодействия семантической и грамматической сторон языка (т.е. содержания и грамматических средств его выражения).
Лингвистические отношения формируются постепенно и могут быть разноуровневыми: уровень узнавания и осознания.
Осознание существенных и несущественных признаков понятия.
Выделение существенных признаков предупреждают ошибки ложного обобщения (н-р, облетел -облака) или все слова начинаются с корня и т.д.
Лекция.
Тема: Методика изучения части речи. Имя существительное.
План
Морфология. Части речи.
Грамматическое значение имени существительного.
Род имен существительных.
Число имен существительных.
Склонение имен существительных.
-1-
Морфология. Части речи.
Грамматика - самый обширный раздел школьного курса русского языка. Грамматика представляет язык в действии, закономерностях его функционирования.
Понятие грамматики содержит в себе
Морфологию |
Синтаксис |
Изучающую способы выражения грамматического значения через формы слова |
Учение о строении речи, о связи слов в словосочетаниях и предложениях |
Синтаксис предложения определяет выбор морфологических форм и должен предшествовать морфологии. Такой порядок отражен в традиционных курсах языка: он начинается с понятия о предложении, о связях слов в предложении. Но далее лексический материал идет в параллели с морфологическим (однако преобладает морфологический материал).
В курсе морфологии изучаются