Семинарское занятие № 1 Тема: Педагогика в системе наук о человеке

Цели изучения: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре и месте среди других наук о человеке; познакомиться с понятийным аппаратом педагогики как целостной системой; развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки.

Форма изучения: лекция, семинар.

Основные понятия: педагогика, профессиональная компетентность, компетенция, педагогическая культура, наука, педагогика, категория педагогики, образование (самообразование), воспитание (самовоспитание), обучение (самообучение), развитие (саморазвитие), формирование, социализация, педагогический процесс, самовоспитание, самообразование, самообучение, объект педагогики, предмет педагогики, отрасли педагогической науки.

1. Информационно-рефлексивный блок

1. Генезис происхождения педагогики. Этапы становления научной педагогики.

2. Объект, предмет, функции педагогики.

3. В чём сущность категорий: образования и образованности, воспитания и воспитанности, обучения и обученности, развития и развитости человека.

деятельности, в развитии общества.

4. Докажите объективную необходимость дифференциации педагогики и какова система современных педагогических наук.

5. Охарактеризуйте формы и типы связей педагогики с другими науками.

2. Практико-ориентированный блок

1. На конкретных примерах обоснуйте зависимость эффективности своего труда (учебного, профессионального) от собственной педагогической культуры.

2. Дайте характеристику педагогической реальности и основных педагогических явлений; раскройте их роль в собственной жизнедеятельности общества.

3. Обоснуйте, с какими из отраслей педагогических знаний связана Ваша будущая профессиональная деятельность.

4. Обоснуйте взаимосвязь педагогики (её отраслей) с научной областью, соответсвующей вашей будущей специальности.

Контроль и самооценка:

1. Тесты № 1,2 (до пункта 8 на стр. 288) в учебном пособии Жук, А.И.

2. Тест на стр. 9-10 в учебнике Педагогика: Учеб. пособие для студ. Пед . вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общ-во России, 2002. – 432 с.

Литература

1. Основы педагогики : учеб. пособие / А. И. Жук, И. И. Казимирская, О. Л. Жук, Е. А. Коновальчик; Под общ. Ред. А. И. Жука. – Мн. : Аверсэв, 2003. – 1.1 – 1.6.

2. Бордовская, Н. В. Педагогика. учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб : Питер, 2001.

3. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

4. Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. П. Подласый. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

5. Прокопьев, И. И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. /И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович. – Мн. : ТетраСистемс, 2002.

6. Пуйман, С. А. Педагогика. Основные положения курса / С. А. Пуйман. – 3-е изд., стереотипное. – Мн. : «ТетраСистемс», 2002.

7. Экзамен по педагогике в вопросах и ответах / сост. Н. Н. Литовчик. – Мозырь : Содействие, 2005.

8. Коцевич, С. С. Педагогика / С. С. Коцевич. – Брест, 2001.

9. Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 58-79.

10. Смирнов, В.И. Общая педагогика: учебное пособие / В.И. Смирнов. - М.: Логос, 2002. – С. 8 – 25.

11. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. - Мн.: Універсітэцкае, 2000. – С. 10-30.

Подготовка к занятию:

1. Составьте опорную схему по материалам лекции.

2. Запишите определения основных понятий в ваш педагогический словарь.

3. Что определило возникновение педагогики как науки? Отметьте правильный ответ:

1) объективная потребность общества в подготовке подрастающего поколения к самостоятельной жизни и труду;

2) забота родителей о благополучии и счастье детей;

3) биологический закон сохранения и продолжения рода;

4) прогресс науки и техники;

5) _________________________________________________ (свой вариант ответа).

4. Установите иерархию следующих определений педагогики, начиная с самого общего и кончая самым частным. Проставьте соответствующие цифры напротив определений:

1) педагогика – искусство воспитателя воздействовать на воспитанника с целью формирования его мировоззрения;

2) педагогика – наука о воспитании;

3) педагогика – часть общественной культуры;

4) педагогика – наука о воспитании и обучении детей;

5) педагогика – наука о проблемах образования и обучения людей.

5. В какую группу включены основные категории педагогики?

а) среда, наследственность, воспитание;

б) знания, умения, навыки;

в) воспитание, обучение, образование;

г) созревание, система, социализация.

6. Какая схема правильно отражает наиболее существенные связи педагогики с другими науками?

а) Педагогика  физика, литература, родной язык, химия, математика, история, иностранный язык, география.

б) Педагогика  этика, эстетика, школьная гигиена, психология, социология, анатомия и физиология.

в) Педагогика  обществоведение, философия, информатика, история, психология, социология.