94. По данным Шерифа, конкуренция между группами вызывает в группах ощущение опасности, угрозы. Другая группа воспринимается как источник угрозы. При этом в группе происходит:

а) усиление внутригрупповой солидарности;

б) повышение сплоченности;

в) более полное осознание групповой принадлежности;

г) увеличение непроницаемости границ группового членства;

д) верны ответы В и Г;

е) все ответы верны.

Ответ: е) все ответы верны

Андриенко Е.В. Социальная психология:

«Сама конкуренция вызывает у участников взаимодействия ощущение опасности, угрозы, а другая группа воспринимается как источник этой угрозы. При этом происходит усиление внутригрупповой солидарности, сплочения, более полное осознание индивидами своей принадлежности к своей  группе. Увеличивается непроницаемость границ группового членства. Одновременно значительно усиливается социальный контроль  в   группе, который ведет к тому, что уменьшается степень отклонения индивидов от выполнения групповых норм. Мера наказания за нарушение  этих  норм усиливается вплоть до изгнания нарушителя из  группы».  

95. В социальной психологии социализация понимается как:

а) процесс социального развития человека;

б) результат социального развития человека;

в) совокупность всех социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему эффективно функционировать в обществе;

г) сложный процесс, протекающий стихийно (многообразные аспекты жизни, свидетелем и участником которых человек является);

д) сложный целенаправленный процесс (трансляция индивиду-культурно-исторического опыта человечества);

е) все ответы верны.

Ответ: е) все ответы верны

Андреева Е. М. Социальная психология:

«Социализация  – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом  социального  опыта путем вхождения  в  социальную среду, в систему социальных связей, а с другой стороны – активное воспроизводство индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду».

Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности:

«В целях конкретизации содержания социализационного процесса можно выделить в его структуре следующие грани, или смысловые доминанты, позволяющие анализировать процесс  социализации:

Во-первых, акцент в анализе  социализации  может быть сделан на трансляции культурно задаваемых ценностей, моделей поведения, способов  социальной  категоризации. Социальное развитие личности в этом случае будет рассматриваться преимущественно как процесс инкулътурации.

Во-вторых, процесс  социализации  может быть понят как процесс собственно усвоения, интернализации  социального  опыта. Акцент будет сделан на самом содержании усвоенного и механизмах этого усвоения.

В-третьих, внимание может быть уделено анализу возможных результатов  социализации, т. е.  социализация  как адаптация.

Все перечисленные аспекты  социализации  характеризуют ее пассивную сторону, т. е. момент «вхождения» человека в общество. Активная сторона  социализации, связанная с воспроизводством человеком усвоенного  социального  опыта, редко становится предметом социально-психологических исследований.

В четвертой доминанте анализа процесса  социализации  акцент сделан на активности субъекта  социализации, которая проявляется во многих сферах: в приверженности разным ценностям, в выборе ролей, в используемых способах разрешения ролевых конфликтов, в выборе способов самопрезентации и др. Здесь акцент сделан на рассмотрении  социализации  как процесса  социального  конструирования».

  Андреева Е. М. Социальная психология:

«Исходя из положения, что  социализация  представляет собой процесс становления личности, выделяются три сферы, в которых, прежде всего, и осуществляется становление личности: деятельность, общение, самосознание

1. Первая сфера – деятельность. На протяжении всего процесса  социализации  индивид осваивает все новые виды деятельности. При этом происходят три процесса:

– ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами, которая осуществляется через посредство личностных смыслов, т. е. означает выявление для каждой личности особо значимых аспектов деятельности, причем не просто уяснение их, но и их освоение;

– центрирование вокруг главного вида деятельности, сосредоточение внимания на нем и соподчинение ему всех остальных деятельностей;

– освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости.

2. Вторая сфера – общение. Процесс общения рассматривается в контексте  социализации  со стороны его расширения и углубления. Расширение общения – умножение контактов человека с другими людьми. Углубление общения – это переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т. е. умение ориентироваться в партнере, более точное его восприятие.

3. Третья сфера  социализации  – развитие самосознания личности. В самом общем виде можно сказать, что процесс  социализации  означает становление у человека образа его Я. Развитие самосознания в ходе  социализации  – это процесс контролируемый, определяемый постоянным приобретением  социального  опыта в условиях расширения диапазона деятельности и общения».