3.1.2 Форми поточного контролю

Поточний контроль здійснюють під час проведення семінарських, практичних та самостійних (індивідуальних) занять. Основними формами поточного контролю з дисципліни є проведення семінарів-дискусій, парламентських слухань, робота в міні-групах, презентація, колоквіум, а також експрес-опитування, експрес-контроль, тест-контроль, модульний контроль. Під час проведення аудиторних занять ураховують регулярну й активну роботу студента, що виявляє відповідний рівень знань теоретичного та практичного матеріалу. Відповідь студента повинна бути самостійною, повною, чіткою, демонструвати творчий підхід до опрацювання матеріалу програми.

3.1.3 Оцінювання результатів поточного контролю Об’єкти поточного контролю

Об’єктами поточного контролю знань студентів є такі види їхньої навчальної діяльності:

• активність роботи студентів, якість виконання завдань та участь у семінарських та практичних заняттях, дискусіях, парламентських слуханнях, мозковому штурмі, дебатах та ін.;

• якість виконання контрольних робіт (експрес-опитування, експрес- або тест-контроль, лексичні та граматичні завдання, редагування, переклад);

• виконання завдань міні-кейсів;

• виконання модульних завдань;

• презентація відповідної мовної чи літературної теми;

• участь у науковому гуртку, літературній студії, наукових конференціях, олімпіадах.

Матеріали для різних видів поточного контролю складено з урахуванням необхідного мінімуму знань, що його повинен засвоїти студент з відповідних тем; багатоваріантність забезпечує самостійність виконання завдань кожним студентом; зважаючи на значні обсяги теоретичного й практичного матеріалу для опанування, завдання для поточних видів контролю складено так, щоб поступово підготувати студента до модульних контрольних робіт та іспиту.

3.1.4 Оцінювання активності роботи студента протягом семестру

Основний критерій, який характеризує успішність роботи студента на семінарських заняттях, – це рівень знань, який він демонструє під час обговорення проблемних питань (дискусій, парламентських слухань, презентацій, дебатів, мозкового штурму), під час експрес-опитування або тест-контролів знань, виконання самостійних завдань, участі в наукових студентських конференціях, олімпіадах, конкурсах тощо.

Поточний контроль активності та систематичності роботи студентів на семінарських заняттях передбачає проведення контрольних перевірок засвоєння теоретичних знань та набуття практичних навичок. Для цього до кожного заняття розроблено відповідне завдання для самостійної роботи (міні-кейс), яке перевіряють на практичному занятті у формі презентацій основних питань теми, розв’язання проблеми заняття. Іншу частину кейсу перевіряють на індивідуальних заняттях зі студентами. Система міні-кейсів дає змогу активно залучити студентів до підготовки до кожного заняття, сприяє підвищенню їхньої активності та заохочує до систематичної самостійної роботи.

Шкала оцінювання:

1.

4 б. – студент отримує за презентацію проблемного питання міні-кейсу, якщо він висвітлює його глибоко, аргументовано, логічно й послідовно, самостійно та відповідно до норм літературної мови.

3 б. – студент отримує, якщо презентація в цілому виявляє його достатні знання проблемного питання та норм літературної мови.

1 б. – студент отримує, якщо його презентація є поверховою, виявляє недостатні знання матеріалу, не відповідає нормам літературної мови.

2.

2 б. – студент отримує в кінці семестру, якщо активно брав участь у підготовці та проведенні більшості практичних занять.

1 б. – студент отримує в кінці семестру, якщо брав активну участь у підготовці та проведенні окремих практичних занять.

3.

Тематичні роботи (тест-контролі, лексичні та граматичні завдання, переклад, редагування тощо) залежно від якості та рівня виконання завдань оцінюють: 4 бали (високий рівень), 3 бали (достатній рівень), 1 бал (задовільний рівень).

4.

Після вивчення кожного змістового модуля програми студенти пишуть модульну контрольну роботу, максимальна сума балів за кожну становить 6 (за шкалою оцінювання 2 – 4 – 6):

6 балів – ґрунтовна, повна, логічна, самостійно викладена відповідь, проілюстрована прикладами, оформлена відповідно до норм української літературної мови, або правильно виконане практичне завдання;

4 бали – неповна, проте самостійна відповідь на питання, у якій допущені незначні помилки, наявні незначні порушення норм української літературної мови, або правильно виконане практичне завдання, у якому є незначні помилки;

2 бали – відповідь, яка не виявляє ґрунтовного знання теоретичного матеріалу, у якій порушено логіку, послідовність та нормативність викладу думки, або практичне завдання, у якому є значні помилки.

Вибіркові завдання максимально можуть бути оцінені у 8 балів (одне завдання за вибором студента).