Тема 5. Фонетика. Основные принципы классификации гласных и согласных звуков языка.

Фонетика. Предмет фонетики

Фонетикой называется раздел языкознания, в котором изуча­ются звуковые средства языка. Центральное место в фонетике зани­мает учение о звуках, их артикуляционной, акустической и функци­ональной характеристиках. Кроме того, в фонетике изучаются звуко­вое строение слогов и слов, ударение и интонация. Особым разделом фонетики является орфоэпия, в которой описывается совокупность норм литературного произношения.

Принципиальное отличие фонетики от других лингвистических дисциплин состоит в том, что она изучает языковые единицы, при­рода которых материальна. Эти единицы характеризуются тем, что, с одной стороны, они лишены значения (например, мы не можем ска­зать, что означают звуки [а] и [л] сами по себе), а с другой — эти еди­ницы, становясь единицами грамматики (например, окончанием им. п. ед. ч. сущ. ж. р. -а: лампа или суффиксом глагола 3 л. прош. вр. -л: ходил) или лексики, приобре­тают значение и обусловливают существование значимых единиц языка (морфем, слов, фраз). Таким образом, если морфология, син­таксис и лексикология имеют дело с языковыми единицами, имею­щими значение, то для фонетики важно прежде всего то, что фоне­тические единицы, отличаясь друг от друга, служат средством различения единиц грамматики и лексики. В этом состоит их линг­вистическая функция.

Фонетика как раздел языкознания связана с другими разделами языкознания и прежде всего с грамматикой, т. к. грамматические еди­ницы существуют в звуковой форме. Р. И. Аванесов писал, что фоне­тику с грамматикой роднит то, что та и другая изучают структуру язы­ка, ограниченное число его общих категорий, образующих сложную систему и бесконечно повторяющихся. Этим фонетика и граммати­ка в равной мере и принципиально отличаются от лексикологии, изучающей конкретный инвентарь лексических единиц языка, насчи­тывающихся десятками тысяч и практически не поддающихся исчис­лению. Некоторые языковые явления, например чередования, стоят на границе фонетики и грамматики. Поэтому, не зная фонетики, нельзя понять некоторые грамматические факты. Например, правильно оп­ределить основу слова (ср. друг — друзья, которые имеют основы друг, друз’j ).

В зависимости от задач исследования звуковая сторона языка мо­жет изучаться с разных точек зрения. Поэтому различаются: фонети­ка частная и общая; фонетика описательная и историческая. В частной фонетике рассматривается звуковая сторона одного конк­ретного языка (русского, английского, французского и т. д.). Общая фонетика занимается изучением общих закономерностей, действую­щих в звуковых системах различных языков, и является основой для фонетического анализа любого конкретного языка.

Задачей описательной фонетики является изучение фонетичес­кой системы определенного периода развития языка (например, его современного состояния), определение состава фонетических единиц языка, описание функционирования этих единиц, изучение взаимо­действия различных звуковых средств данного языка в данный пери­од его развития.

Историческая фонетика изучает процессы и закономерности раз­вития фонетической системы определенного (например, русского) язы­ка на протяжении длительных эпох.

Изучение фонетики имеет большое теоретическое значение. Зву­ковые единицы и их сочетания образуют материальную оболочку мор­фем, слов, словосочетаний, предложений, т. е. значимых единиц дру­гих уровней языка. Различные коммуникативные типы предложений оформляются в речи разными фонетическими средствами, разной ин­тонацией. Поэтому изучение звуковой, материальной стороны языка является необходимой частью изучения самого языка. Без изучения и знания фонетики невозможно изучение грамматического строя и сло­варного состава языка.

Единицы фонетики

Звуковые единицы фонетики делятся на: сегментные (или ли­нейные) и суперсегментные (или нелинейные).

Сегментными единицами называются такие, которые распола­гаются в линейной последовательности. Такими единицами прежде всего являются звуки, которые в речи произносятся один за другим.

Сочетания звуков образуют другую сегментную единицу — слог. Слоги входят в состав слова, или иначе: слова состоят из слогов. Лю­бой говорящий на русском языке может разделить слово на слоги, про­изнести слово по слогам (например, па-ро-ход), хотя в обычной есте­ственной речи слово не делится ни на слоги, ни на звуки. Выделение звуков в словах может быть сделано только в целях лингвистического анализа и в методических целях.

Суперсегментными единицами являются такие, которые харак­теризуют не отдельные звуки или слоги, а более крупные единицы — слова и фразы. Суперсегментные единицы обеспечивают звуковую целостность слов. Такими единицами являются ударение и интона­ция. Если сегментные единицы (например, звуки) могут быть выде­лены из более крупных единиц и произнесены отдельно, то суперсег­ментные единицы произноситься отдельно не могут. Так, например, давая характеристику ударению или интонации, мы можем сказать: «В данных словах ударение падает на окончание» или «Эта фраза характеризуется повествовательной интонацией».

Два аспекта фонетики

Звуки речи являются материальными знаками, при помощи ко­торых осуществляется основная, коммуникативная функция языка. Звуки речи рассматриваются в фонетике с артикуляционно - акустической и функциональной (лингвистической) стороны. Соответствен­но в фонетике выделяются два аспекта — фонетический и фоноло­гический.

Фонетический аспект предполагает изучение звуков с материальной стороны как явлений артикуляционно-акустических. В этом случае исследуется, как, какими органами речи образуются звуки, как взаимодействуют органы в процессе говорения, т.е. изучается речеобразование человека, а также физические характеристики звуков речи – высота, интенсивность, длительность и т. д. При артикуляционно-акустическом подходе к звукам используются методы естественных наук.

Соответственно двум выделенным аспектам в изучении звуковой стороны языка фонетика (в широком смысле) делится на два раздела: фонетику (в узком смысле) - фонетический аспект – и фонологию – фонологический аспект. Единицей фонетики является звук речи, единицей фонологии – фонема.

Если количество произносимых звуков безгранично, то количество фонем в каждом языке можно точно подсчитать (так же как и количество букв в алфавите).

Фонетический и фонологический аспекты фонетики тесно связаны, предполагают друг друга, не могут существовать один без другого. Нельзя охарактеризовать лингвистическую функцию того или иного противопоставления звуковых единиц (например, противопоставление твердых и мягких, глухих и звонких), не давая артикуляционно - акустической характеристики соответствующих единиц. Фонологический аспект опирается на фонетический, пользуется его понятиями. С другой стороны, само по себе фонетическое описание важно не как самоцель, а как средство для выявления функциональных характеристик звуковых единиц и в конечном счете для описания фонологической системы данного языка.

Звук с акустической точки зрения — результат колебаний частиц воздуха, источником которых являются колебания какого-либо уп­ругого тела. Основным источником звуков речи являются колебания голосовых связок, преобразуемые системой резонаторов в надгортан­ных полостях. Возникающие в результате колебания голосовых свя­зок сжатие и разрежение воздуха создают звуковую волну, которая воспринимается слуховым аппаратом человека. Образующиеся колебания могут быть периодическими, если они образованы волнами равной длительности. Такие колебания называ­ются музыкальными тонами или просто тонами. Они графически изображаются в виде синусоиды.

Звуки, возникающие в результате непериодических (неравномер­ных, неритмических) колебаний называются шумами. Источником тоновых звуков являются колебания голосовых связок, шумы обра­зуются в надгортанных полостях, в месте преграды. Вследствие непе­риодических колебаний образуются глухие согласные; периодичес­ких — все остальные согласные, а также гласные.

Звук характеризуется акустическими признаками высоты, ин­тенсивности, длительности. Высота звука зависит от частоты колебаний голосовых связок в единицу времени. Звуки с малой частотой называются низкими, с большой частотой — высокими. Интенсивность звука зависит от амплитуды (размаха) колеба­ний: чем больше амплитуда, тем интенсивнее, т. е. громче звук. От­сюда громкий и тихий звук.

Лингвистическое значение акустического признака интенсивно­сти весьма велико. Достаточный уровень интенсивности обеспечивает точность и ясность передачи речи, а следовательно, и ее восприятия. Длительность звука определяется временем его звучания. В рус­ском языке, в отличие от некоторых других языков, длительность зву­ка не имеет функциональной значимости.

Артикуляция каждого звука имеет три фазы: экскурсия (при­ступ) — переход органов речи из состояния покоя (нейтрального положения) или от артикуляции предшествующего звука в ра­бочее положение; экспозиция (выдержка) — органы речи уста­новлены именно для данной артикуляции (основная фаза звука); рекурсия (отступ) — органы речи возвращаются в нейтральное по­ложение или переходят к артикуляции следующего звука.

Классификация согласных

Классификация согласных опирается на большее число при­знаков, чем классификация гласных. Различия между согласны­ми, по Л.Р. Зиндеру, характеризуются следующими признаками: 1) наличие — отсутствие струи воздуха (согласные "дыхатель­ные" и "недыхательные", в т.ч. "щёлкающие"); 2) степень воз­душности (согласные непридыхательные и придыхательные); 3) участие голоса (согласные полнозвонкие, полузвонкие с глу­хим взрывом или с звонким взрывом, глухие; "хриплые"); 4) сила артикуляции (согласные сильные и слабые); 5) длительность (со­гласные краткие и долгие); 6) характер шумообразующей прегра­ды / способ артикуляции (согласные смычные, щелевые и дро­жащие); смычные подразделяются на взрывные, имплозивные и аффрикаты; класс щелевых разбивается на ряд подклассов по расположению щели (серединные и боковые) и по форме щели (серединные круглощелевые и плоскощелевые); 7) действующий орган (согласные однофокусные и двухфокусные; губные, языч­ные, язычковые / увулярные, глоточные / фарингальные, связоч­ные / гортанные с дальнейшим разбиением большинства из этих классов; у Л.В. Бондарко и соавторов добавляется класс язычно-губных; 8) весьма существенны дальнейшие разбиения язычных: переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные.

Принципы классификации согласных

Основными признаками согласных являются место и способ обра­зования. Определить место образования согласного — это значит ука­зать, в каком месте речевого аппарата происходит сближение или смы­кание активного органа с пассивным. Определить способ образования согласного — это значит указать, каким образом создается преграда и как она устраняется. Важными признаками согласных являются также глухость—звонкость и твердость—мягкость.

Артикуляция каждого согласного складывается из одновремен­ных работ разных произносительных органов. При этом основной ра­ботой является та, при которой возникает основной фокус, т. е. то ме­сто, где образуется шум. Так, звуки [п] и [б] называются губными, т. к. местом образования шума являются губы, звуки же [с] и [з] являют­ся, соответственно, зубными и т. д.

Артикуляция, направленная на образование основного фокуса, называется основной. Кроме основной, при образовании согласного может использовать­ся также дополнительная артикуляция, которая, не изменяя ос­новного характера шума, придает ему специфический оттенок. Наи­более распространенной дополнительной артикуляцией согласных русского языка является палатализация. Она выражается в напря­жении и подъеме средней части языка к твердому нёбу. При помощи палатализации образуются мягкие (палатализованные) согласные.

Веляризация — это дополнительная артикуляция, при которой, в противоположность палатализации, образуются твердые согласные (например, русский твердый [л]). Артикуляция веляризации состоит в подъеме задней части спинки языка к мягкому нёбу. Та и другая артикуляции могут значительно варьироваться в зависимости от ос­новной артикуляции согласных.

Дополнительной артикуляцией является также назализация , т. е. с точки зрения артикуляционной — участие нёбной занавески при образовании носовых согласных ([н], [н'], [м], [м']) в отличие от ос­тальных звуков.

Итак, согласные русского языка классифицируются по 5 призна­кам:

1. по месту образования;

2. по способу образования;

3. по участию шума и тона;

4. по наличию или отсутствию палатализации (по твердости — мягкости);

5. по наличию или отсутствию назальности.

Но основными признаками согласных звуков являются место образования и способ образования.

Классификация согласных звуков по способу образования

По способу образования преграды согласные подразделяются на четыре большие группы: смычные, щелевые, аффрикаты дрожащие.

Смычные согласные образуются путем полного смыкания артикулирующих органов речи, т. е. образованием в полости рта полной преграды для потока воздуха. Если при размыкании преграды струя воздуха производит сильный взрывной звук, согласный называется взрывным, например: русские [к], [г], [п], [б]; английские [к], { d}; [р], [b].

При произнесении смычных сонантов мягкое нёбо опущено, проход для воздуха через ротовую полость закрыт. Струя воздуха направлена через носовую полость. Произнесенные таким способом русские и английские сонанты : [м], [н] называются смычными. При произнесении щелевых согласных происходит лишь некоторое сближение артикули­рующих органов речи. Если образованная таким образом щель не слишком широка, в произнесении согласных преобладает шум трения. Такие согласные называются фрикативными, например: русские [ф], [в], английские [f ], [v], [h]. При произнесении щелевых сонантов проход для воздушной струи немного шире. Воздух направляется либо вдоль всей плоскости языка, как в случае согласного [й], либо по бокам языка, как в случае [л], [l]. Поэтому такие согласные, как [й], [w], [г], называются сре­динными сонантами, а согласные [л], [ l ] относятся к боковым или латеральным сонантам. При произнесении аффрикат [ч], [ц], [tz], [d3] полная преграда постепенно переходит в не­полную.

Дрожащий русский сонант [р] артикулируется вибрирующим кончиком языка.

Классификация согласных звуков по месту образования

По работе активного органа речи и месту образования преграды согласные подразде­ляются на следующие группы:

Губно-губные согласные, при произнесении которых преграда образуется смыканием или сближением верхней и нижней губ. К этой группе относятся согласные: [п], [б], [м]; [р], [b], [m], [w].

Губно-зубные согласные, при произнесении которых преграда образуется путем сближе­ния верхних зубов и нижней губы, как в случае [ф ], [в ]; [f ], [ v].

Переднеязычные согласные, при произнесении которых в образовании преграды прини­мает участие передняя часть языка. Среди переднеязычных согласных следует различать: а) дорсальные, при произнесении которых кончик языка пас­сивен и несколько опущен, например [т], [н]; б) апикальные, при произнесении которых активным считается самый кончик языка, как например, в случае [ l ], [n], [z], [ s ]; в) какуминальные, когда кончик языка слегка загнут назад, как например, при произнесении [ r].

Переднеязычные согласные, артикулируемые у внутренней поверхности верхних зубов, называют зубными, например: [н], [с].

Переднеязычные согласные, артикулируемые у альвеол, называются альвеолярными, на­пример: [ж], [ш]: [ t ], [ d ].

Среднеязычные согласные артикулируются задней спинкой языка, поднятой к твердому нёбу. По месту образования преграды они называются палатальными: [й]; [ j ].

Заднеязычные согласные артикулируются задней спинкой языка, поднятой к мягкому нёбу. Поэтому они называются задненёбными, или велярными: [к],[г] [х], [k], [g],[h].

Классификация согласных звуков по твёрдости/мягкости

Все согласные в русском языке делятся на твёрдые и мягкие. Деление согласных на твёрдые и мягкие зависит от наличия или отсутствия дополнительной йотовой артикуляции. При произно­шении мягкого согласного средняя часть спинки языка одновре­менно с совершением основной артикуляции (губной или язычной) продвигается к твёрдому нёбу, т.е. совершает артикуляцию, ха­рактерную для звука [ j `]. В результате этого объём полости рта уменьшается и согласные звучат несколько выше. В русском язы­ке звук [j'] является мягким (палатальным): при его образовании подъём средней части спинки языка к твёрдому нёбу не дополни­тельная, а его основная артикуляция. Согласные, произносимые с дополнительной йотовой артикуляцией, являются мягкими (пала­тализованными), а согласные, произносимые без дополнительной йотовой артикуляции, относятся к твёрдым. При их произноше­нии средняя часть спинки языка не поднимается к твёрдому нёбу.

В современном русском языке большинство твёрдых и мягких согласных образуют пары, совпадающие по всем остальным при­знакам. Например, мягкий согласный [т'] и твёрдый [т] по месту образования — переднеязычные, зубные; по способу образования — смычные, взрывные; по соотношению голоса и шума — шумные, глухие; по участию полости носа (по назальности) — ротовые. Таких пар в современном русском языке 15. Непарными твёрдыми согласными являются звуки [ж], [ш],[ц], а непарными мягкими- [ж'], [ч'], [ j'].

Следует заметить, что в современном русском языке на ме­сте долгого звонкого мягкого звука [ж'] допустимо произношение долгого звонкого твёрдого звука [ж]: [вож'и] и [вoжы].

Классификация согласных звуков по участию голоса и шума

В зависимости от участия голоса и шума все согласные в рус­ском языке делятся на две группы: сонорные и шумные. Раз­личие в интенсивности шума у сонорных и шумных согласных объясняется различиями в напряжённости органов речи и в си­ле воздушной струи при их произношении. При произношении глухих согласных мышцы в том месте, где возникает преграда, напряжены больше, чем при произношении сонорных. Поэтому и сила воздушной струи при произношении шумных согласных больше, чем при произношении сонорных, а шумные глухие со­гласные образуются с помощью более сильной воздушной струи, чем шумные звонкие согласные. Глухие согласные более напря­жённые, чем звонкие. Например, при произнесении [т] язык более напряжён, чем при произнесении [д], так как он теснее смыкает­ся с верхними зубами и нёбом, поэтому площадь смыкания у [т] больше, чем у [д]. Большая напряжённость глухих объясняется необходимостью компенсировать отсутствие голоса при их произ­ношении. А это можно сделать за счёт усиления шума, для чего необходима большая напряжённость органов речи.

У сонорных согласных [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [р], [р'], [j'] голос значительно преобладает над шумом. По преобладанию голоса сонорные согласные сближаются с гласными. Традиционно учебные пособия включали [j'] в состав шумных согласных. Однако [j'] обладает всеми признаками сонорных со­гласных и отличается по этим признакам от шумных согласных. По участию голосовых связок в произнесении согласных звуков они подразделяются на звонкие и глухие. При произнесении звонких согласных, как например: [б], [ в]; [г], [ д] и других, а также сонантов, голосовые связки вибрируют.При произнесении глухих согласных отсутствует вибрация голосовых связок, а следова­тельно, отсутствует и голос при их произнесении, например: [п], [х], [ф], [ц]; [р], [f], [ s].

Классификация согласных звуков по участию полости носа

При произношении большинства согласных нёбная занавеска (мягкое нёбо, оканчивающееся язычком) поднята. Она закрывает проход воздуха в полость носа, отключая её от участия в обра­зовании согласного. При артикуляции согласных [м], [м'], [н], [н'] нёбная занавеска опущена и воздух свободно проходит в полость носа. Эти согласные называются носовыми, а согласные, образую­щиеся без участия полости носа, называются ротовыми (чисты­ми). Особенностью носовых является то, что наряду со смычкой воздух свободно проходит через полость носа. Поэтому эти звуки относятся к особой группе смычно-проходных.

В английской системе согласных используются следующие различительные признаки:

а) способ образования: носовые — смычные — аффрикаты — щелевые — плавный боковой [1] — плавный ретрофлексный [ r||r ] — глайды (полугласные) [w] ;

б) наличие — отсутствие голоса: глухие — звонкие;

в) частично активный артикулятор, частично место образования: двугубные [m], [р], [b], [w] — губно-зубные [f], [v] — альвеолярные [n], [t], [d], [s], [z], [1], [r ] — нёбные / палатальные (куда попадают переднеязычные аффрикаты [ts ], [ tj ] и шипящие [s], [z], а также среднеязычный [j] ; задненёбные / велярные [ r], [k], [g].

Классификация согласных сложная. Прежде всего по типичному соотношению шума и голоса в образовании согласного нужно учитывать деление на с о н а н т ы (голос преобладает над шумом) и ш у м н ы е и, далее, деление шумных на звонкие (произносимые с участием голоса), например русские или французские [b], [d], [g], [z], и глухие (произносимые вовсе без голоса), например, [p], [t], [k], [s].

Группа сонантов может рассматриваться как в некотором роде промежуточная между гласными и шумными согласными. При произнесении сонантов преграда имеет место, но либо она является более слабой, чем у шумных согласных, либо воздушная струя не преодолевает, а обходит эту преграду. Первый случай имеем при произнесении дрожащих типа [r] или [R], а также щелевых сонантов [l], [ j], [w], произносимых при сравнительно широкой щели. Второй случай имеем при артикуляции смычных носовых сонантов (воздух имеет свободный проход через нос). Иногда боковые и дрожащие объединяются вместе в группу так называемых «плавных», а [ j] и [w] – в группу полугласных. Хотя в целом для сонантов характерны слабый шум и преобладание голоса, встречаются и глухие сонанты, например, на конце слова после глухого шумного в русск. вопль, вепрь, метр, песнь, ритм.

Второе деление согласных, перекрещивающееся с первым, - это деление по способу образования шума, т.е. п о х а р а к т е р у п р е г р а д ы, на уже встречавшиеся нам выше группы смычных, щелевых и дрожащих. Среди смычных, в свою очередь, выделяются взрывные, у которых смычка заканчивается взрывом (например, [p], [t], [k],[b], [d], [g] в положении перед гласным), и аффрикаты (от лат. affricatus ‘притертый, образованный трением’), у которых смычка без взрыва переходит в щель. Примеры аффрикат: [c] в царь, [c] в чай (глухие переднеязычные аффрикаты), [p] в нем. Apfel ‘яблоко’(глухая губная аффриката). Особый случай представляют так называемые имплозивные, т.е. такие смычные, при произнесении которых нет ни взрыва, ни перехода в щель и которые, таким образом, заканчиваются смычкой. Смычные согласные [m], [n], [p],[t] и др. в положении перед другими смычными (а нередко и на конце слова перед паузой) обычно реализуются как имплозивные.

Третье деление согласных, также перекрещивающееся с первыми двумя, – это деление п о а к т и в н о м у а р т и к у л и р у ю щ е м у о р г а н у. Здесь выделяются, как мы видели, губные, переднеязычные, среднеязычные, заднеязычные, увулярные, фарингальные и гортанные. Более дробное подразделение, в частности, в группе губных учитывает активность обеих губ или только нижней, а в группе переднеязычных - активность и способ работы отдельных участков передней части языка. Кроме того, при дальнейшем подразделении принимается во внимание также пассивный орган, что отражается в таких терминах, как «губно-зубные».

Для многих языков важны и некоторые другие признаки согласных: их палатализация (например, в русском языке), веляризация, лабиализация и т. д.

Гласные звуки

Гласные звуки образуются только при участии голоса. При их образовании воздух в полости рта проходит свободно, не встречая преград, поэтому шум отсутствует, отмечается общее напряже­ние речевых органов, воздушная струя слабая. Основную роль в образовании гласных играют язык, губы и нижняя челюсть. Каче­ственные различия между гласными зависит от объёма и формы резонатора, который может изменяться в результате движений губ, языка и нижней челюсти. Артикуляция этих органов речи и положена в основу общепринятой классификации, учитывающей:

а) участие губ;

б) степень подъёма языка по вертикали по отношению к нёбу;

в) место подъёма языка (ряд), т.е. степень продвинутости языка вперёд или отодвинутости назад по горизонтали.

В зависимости от того, какая часть языка поднята к нёбу гласные делятся на:

• гласные переднего ряда, при произнесении которых поднята средняя часть языка, как на­пример, при произнесении русских [и], [э] и английских [ i], [е].

• гласные среднего ряда, при произнесении которых поднят участок языка на границе его средней и задней частей: [а], [ы], при произнесении гласных смешанного ряда [э:,э], которых нет в русском языке, припод­нят весь язык целиком.

• гласные заднего ряда, при произнесении которых поднята задняя часть языка, как напри­мер, при [о], [у], [u:], [о].

Среди английских гласных переднего ряда выделяется гласный [i], при его произнесении язык продвинут вперед несколько меньше, чем при произнесении русского [и]. Английский гласный [i] следует отнести к переднему отодвинутому назад ряду. Задний ряд гласных также имеет два подразделения.

При произнесении английского [ u] - язык оттянут назад не так далеко, как при русском [у], и его задняя часть поднимается не к задней, а к передней части мягкого нёба. Русское [у] - гласный глубокого заднего ряда, а английское [u ] относится к заднему про­двинутому вперед ряду.

В зависимости от степени подъема той или иной части языка гласные делятся на сле­дующие группы:

• гласные высокого подъема, при произнесении которых язык значительно сближается с нёбом: [и], [ы], [у], [i:], [u:], [ i] [ i];

• гласные среднего подъема, при произнесении которых язык находится примерно на пол-пути к нёбу: русское [э], английское [e] ;

• гласные низкого подъема, при произнесении которых язык вместе с нижней челюстью опущен вниз: [а:], [о].

Лабиализованные и нелабиализованные гласные.

По положению губ гласные делятся на лабиализованные и нелабиализованные.

• Лабиализованные гласные, при произнесении которых губы округлены и несколько выдвинуты в перед, как при произнесении анг­лийских гласных фонем: [о:], [ u:], [о], [u] и русских [о] и [у].

• Нелабиализованные гласные, при произнесении которых губы сохраняют нейтральное или не­сколько растянутое положение, как в случае с [ i], [ i:], [a], [а:].

Особенности английских гласных звуков.

В отличие от русских гласных английские гласные делятся на долгие и краткие.

По степени мышечной напряженности органов речи при произнесении гласных звуков, гласные фонемы делятся на напряжённые и ненапряжённые. В английском языке долгие гласные считаются , как правило, напряженными, а краткие гласные – ненапряженными.

В зависимости от стабильности артикуляции выделяются три следующие группы гласных в английском языке:

монофтонги - гласные звуки, при произнесении которых артикуляция не меняется в течение всего периода звучания. Всего в английском языке 10 монофтонгов: [i, е, u, о, а:, о:, a , и др.]. В русском языке примерами монофтонгов являются звуки: [а], [и], [о], [ы] и другие.

дифтонги - сложные гласные звуки, состоящие из двух гласных звуков. При произне­сении дифтонга язык сначала занимает положение для одного гласного, а затем передви­гается в направлении положения для другого гласного. Это передвижение происходит в пределах одного слога. Более сильный, напряженный, слогообразующий элемент дифтонга называется ядром, а слабый, ненапряженный элемент называется скольжением (глайдом). В английском языке существует восемь дифтонгов, которые подразделяются на три группы:

- три дифтонга со скольжением в направлении звука [i]: [ei -ai -oi];

- два дифтонга со скольжением в направлении звука [u]: [ou — аu];

- три дифтонга со скольжением в направлении звука [э]: [iэ - еэ - uэ].

В конечном положении перед паузой дифтонги произносятся протяжно, перед звонкими согласным — несколько короче, перед глухим согласным — совсем кратко. Например: в конечном положении — [tai], [mai], [dai]; п

/

еред звонким согласным — [saiz], [said], [faiv]; перед глухим согласным — [ais], [nais], [taip]. В русском языке дифтонгов нет.

дифтонгоиды [i:], [u:]— при их произнесении в процессе артикуляции происходят не­которые изменения в положении органов речи, поэтому качество их звучания неоднородно в начале и конце произнесении. В английском языке два дифтонгоида [i:], [u:].

Фонетика (раздел языкознания) – (греч. phonetike от phone – звук, голос) – учение о звуковом строе языка. Одним из практических приложений фонетики является о р ф о э п и я (греч. orthos – правильный и epos – слово) – наука о правильном произношении.

С фонетикой тесно связана и г р а ф и к а - учение об изображении звуков речи буквами (от греч. grapho – пишу).

Фонетика – наука о «звуковом материале» языка, об использовании этого материала в значащих единицах языка и речи, об исторических изменениях в этом материале и в приемах его использования. Звуки и другие звуковые единицы (например, слоги), а также такие звуковые явления, как ударение и интонация, изучаются фонетикой с нескольких разных точек зрения: 1) с точки зрения их физических (акустических) признаков; 2) с точки зрения работы, производимой человеком при их произнесении и слуховом восприятии, т.е. в биологическом аспекте; 3) и самое главное – с точки зрения их использования в языке, их роли в обеспечении функционирования языка как средства общения.

Аспект исследования звуковой материи языка, который можно назвать функциональным, выделился в современном языковедении в особую область – ф о н о л`о г и ю. Некоторые ученые рассматривают фонологию как отдельную от фонетики дисциплину, оставляя на долю фонетики только первые два аспекта исследования. В действительности, однако, все три стороны в исследовании звуковых единиц и звуковых явлений языка теснейшим образом между собой связаны, и потому боле правильно рассматривать фонетику как единую науку, а фонологию – как ее неотделимую часть и организующее ядро. По существу, никакое фонетическое исследование не может быть успешным без определенной функциональной, фонологической «перспективы», без выяснения того, несет или не несет изучаемое явление в данном языке функциональную нагрузку и если несет, то какую именно. С другой стороны, рассуждение о функциях каких-либо звуковых различий без понимания того, в чем, собственно, эти различия заключаются, легко может оказаться несостоятельным.

Фонетика имеет большое практическое значение. Без нее были бы невозможны правильная методика обучения письму и чтению, постановка произношения при изучении неродного языка, создание рациональной системы письма для бесписьменных языков и усовершенствование существующих систем письма, успешное лечение дефектов речи и т.д. Перед фонетикой, как и перед всей наукой о языке, поставлен ряд новых практических задач, связанных, например, с необходимостью организовать «диалог» человека с машиной: «научить» машину распознавать информацию, передаваемую человеческим голосом, выполнять устные команды, а в известных пределах и «отвечать» человеку, синтезируя соответствующие высказывания.

Фонетика имеет также громадное принципиальное значение для всех отраслей языковедения и для некоторых смежных наук. Ведь фонетика изучает ту материю, в которую воплощается и объективируется человеческая мысль в процессе речевого общения. Ясно, что без знания свойств этой материи, без учета данных фонетики невозможно никакое серьезное исследование языка. Именно в силу того, что фонетика имеет дело с определенной физической данностью, с тем, что можно регистрировать и измерять посредством соответствующей аппаратуры, она раньше и больше других областей языковедения продвинулась по пути превращения в точную науку. Можно сказать, что фонетика (и соответственно фонология) располагает наиболее точными методами лингвистического исследования, что внутри языковедения она служит образцом и своего рода школой точного изучения фактов языка.

При изложении различных вопросов фонетики приходится во многих случаях пользоваться специальными видами письма – той или иной научной транскрипцией. Это связано с тем, что в обычном письме между буквами и звуком часто нет однозначного соответствия. Например, в русском языке один и тот же звук нередко записывается разными буквами (скажем, буквой в в слове плечевой и буквой г в слове чего), и наоборот, одна и та же буква читается как разные звуки (скажем, буква г в словах игра, чего, легкий, снег). Подобные факты в большей или меньшей мере типичны и для письма других языков. Ясно, что при занятиях фонетикой такое положение создает неудобства. Потому в нужных случаях и прибегают к научной транскрипции, т.е. специальному письму, в котором этих недостатков нет и последовательно проводится принцип однозначного взаимного соответствия между звуковой единицей и письменным знаком. Существует транскрипция акад. Л.В.Щербы, выработанная на базе транскрипции Международной Фонетической Ассоциации (МФА). Основу этой транскрипции составляют буквы латинского алфавита, но для звуков, не имеющих в латинском письме единого и однобуквенного обозначения, введены знаки из греческого, русского и других алфавитов, придуманы комбинированные знаки, к латинским буквам добавлены диакритики (различительные значки), например, для обозначения мягкости согласного – знак минуты: l` = ль. То, что дается в транскрипции, принято заключать в кавычки « » или же в скобки того или иного рисунка – в зависимости от типа транскрипции.

Акустический аспект в изучении звуков языка.

Каждый звук, произносимый нами в речи, как и всякий звук вообще, есть физическое явление – колебательное движение, передаваемое через упругую среду (через воздух) и воспринимаемое человеческим слухом. Это колебательное движение характеризуется определенными физическими (акустическими) свойствами, рассмотрение которых и составляет физический, или акустический, аспект в изучении звуков языка и речи.

Колебания, воспринимаемые слухом, могут быть равномерными, периодическими, и тогда соответствующий звук называют музыкальным тоном или просто т о но м (таков, например, звук струны скрипки). Если же, напротив, колебание является неравномерным, непериодическим, мы имеем дело с ш у м ом (таков, например, звук удара молотком). В языковых звуках используются в той или иной пропорции, сочетаются элементы тона и шума, причем тоны возникают в результате колебания голосовых связок в гортани, а также ответных (резонаторных) колебаний воздуха в надгортанных полостях, тогда как шумы – главным образом в результате преодоления воздушной струей разного рода преград в речевом канале. Гласные – это в основном тоны, глухие согласные (например, [k], [t], [f]) – это шумы, а среди других согласных в так называемых сонантах ([r], [l], [n], [m] и др.) тон преобладает над шумом, тогда как в звонких шумных ([g], [d] и т.д.), напротив, шум преобладает над тоном.

Звуки характеризуются высотой, зависящей от частоты колебаний (чем больше колебательных движений в единицу времени, тем выше звук), и силой (интенсивностью), зависящей от амплитуды (размаха) колебания. Они обладают также большей или меньшей

длительностью (долготой). Но, бесспорно, наиболее важным для языка различием звуков является различие их тембра, т.е. их специфической окраски. Именно тембр отличает [i] от [a] и от [o], [l] от [n] и от [d] и т.д.

Специфический тембр каждого звука создается главным образом р е з о н а н с н ы м и х а р а к т е р и с т и к а м и, иначе – дополнительными тонами, которые наслаиваются на основной тон (возникающий в результате колебания голосовых связок), а также на шумы. Явление резонанса состоит в том, что колебания звучащего тела вызывают ответные колебания другого тела или воздуха, находящегося в полом сосуде, в замкнутом пространстве и т.д. (ср. явление эха, наблюдаемого в горах, на лесных полянах и т.д., но не равном поле). При образовании звуков речи роль резонатора выполняют полости рта, носа и глотки, причем благодаря разнообразным движениям органов речи (языка, губ, нёбной занавески и т.д.) форма и объем резонатора, а отчасти и степень упругости его стенок меняются, что и ведет к появлению то одних, то других (разных по высоте и интенсивности) резонаторных тонов. Этим, собственно, и создается качественное разнообразие звуков нашей речи.

Применяемые в настоящее время электроакустические методы исследования звуков дают возможность разлагать сложный звук на составляющие его тоны, т.е. получать его с п е к т р, выделяя в нем отдельные полосы концентрации частот, или так называемые ф о р м `а н т ы (ед.ч. – форм`анта, сокращенное обозначение F). С помощью специальных аппаратов (разного рода спектрографов) получают спектрограммы звуков и звукосочетаний, наглядно изображающие формантную структуру каждого звука и позволяющие точно измерить и охарактеризовать отдельные форманты, которые определяют его тембр.

В спектре гласного звука обычно более или менее четко выделяются три–четыре форманты: форманта Fосн (или F о), которая соответствует частоте (полосе частот) основного тона, и далее форманты FI, FII , в ряде случаев FIII - форманты, соответствующие полосам частот резонаторных тонов. На динамических спектрограммах форманты выглядят как темные пятна или полосы: самая нижняя полоса - это Fосн, выше – FI , еще выше - FII и т.д.

Звуки, при произнесении которых энергия концентрируется в центральной части спектра, называются «компактными». На спектрограммах компактность выражается в том, что FI и FII расположены очень близко одна от другой или даже смыкаются. Если же концентрации энергии в центральной части спектра нет и FI сближена с Fo, а FII , напротив, располагается в верхней части спектра, звук называется «диффузным». Расположение формант заметно изменяется у гласных в зависимости от качества соседнего согласного: так, на границе с предшествующим «мягким» согласным FII проходит выше, чем на остальном участке гласного. Свои типичные особенности имеют и спектрограммы согласных. Например, у всех глухих согласных Fo отсутствует, так как голосовые связки не вибрируют.

Биологический аспект в изучении звуков языка

Каждый звук, произносимый нами в речи, есть не только физическое явление, но также и результат определенной работы человеческого организма, а кроме того, и объект слухового восприятия, тоже связанного с определенными процессами, происходящими в организме. Рассмотрение звуков языка и речи с точки зрения процессов, происходящих в организме при произнесении этих звуков и при их восприятии, составляет содержание биологического аспекта в изучении звуков. Биологический аспект подразделяется на произносительный и перцептивный.

Произносительный аспект

Для того, чтобы человек произнес тот или иной речевой звук, необходимо следующее: а) определенный импульс, посылаемый из головного мозга, точнее, из так называемого моторного центра речи – из зоны Брок`а, находящейся в 3-й лобной извилине левого полушария; б) передача этого импульса по нервам к органам, непосредственно выполняющим данную «команду»; в) в громадном большинстве случаев – сложная работа дыхательного аппарата (легких, бронхов и трахеи), а также диафрагмы и всей грудной клетки, так как без воздушной струи, создаваемой дыханием, нормально не могут быть организованы звуки речи; г) сложная работа тех органов, которые принято называть произносительными органами в узком смысле слова, т.е. голосовых связок, языка, губ, нёбной занавески, стенок глотки и определенные движения нижней челюсти, обеспечивающие нужный угол раствора полости рта. Совокупность работ дыхательного аппарата и движений произносительных органов, необходимая для произнесения соответствующего звука, называется а р т и к у л я ц и е й этого звука.

Функции произносительных органов. Эти органы делятся на активные и пассивные: активные выполняют те или иные движения, необходимые для произнесения звука; пассивные служат лишь «точкой опоры» для активного органа. Важнейшими активными органами являются голосовые связки, язык, губы и нёбная занавеска.

Большинство звуков, используемых в языках мира, нормально произносится на выдохе, т.е. с помощью воздуха, выдыхаемого из легких. Наряду с этим возможно произнесение тех же звуков на вдохе (например, в русском языке – в некоторых междометиях, иногда во взволнованной речи). В ряде языков существуют особые «щелкающие» согласные, образуемые не с помощью дыхания, а при всасывании воздуха в результате сокращения различных мускулов в полости рта ( в русском языке «щелкающий» согласный используется в междометии сожаления, передаваемом на письме как ц-ц-ц! ).

Учитывая работу произносительных органов, необходимую для образования каждого звука, мы получаем а н а т о м о – ф и з и о л о г и ч е с к у ю (или артикуляционную) к л а с с и ф и к а ц и ю з в у к о в.

1. Первое и главное членение в этой классификации – членение на г л а с н ы е и с о г л а с н ы е. Гласные могут быть охарактеризованы как звуки – «ртораскрыватели», звуки, при артикуляции которых речевой канал в надгортанных полостях свободен, открыт и ток воздуха не встречает препятствий. У гласных нет определенного «фокуса» - места образования; для них типичная общая, «разлитая» напряженность мускулов всего произносительного аппарата и относительно слабая воздушная струя. Согласные, напротив, могут быть названы «ртосмыкателями», при их произнесении обязательно возникает та или иная преграда на пути воздушной струи (обычно в надгортанных полостях, а в случае гортанных согласных – в гортани). Соответственно у них есть определенный «фокус» - место образования. Для согласных типично сосредоточенное мускульное напряжение в месте образования преграды и более сильная воздушная струя. Гласные нормально образуются с голосом, но встречаются и глухие гласные (так может произноситься второй гласный в русск. топот); вместе с тем, как сказано выше, голос участвует и в образовании многих согласных.

2. Г л а с н ы е классифицируются прежде всего по работе языка. Учитывается ряд (передние, задние и смешанные, а также и более дробные подразделения – «передние отодвинутые назад», «задние продвинутые вперед» и т.д.) и степень подъема языка (открытые, или «широкие», и закрытые, или «узкие», гласные). Вторым существенным моментом является работа губ: различают огубленные и неогубленные гласные (в некоторых случаях и разные степени огубленности). В ряде языков гласные приходится классифицировать также по работе нёбной занавески (неносовые и носовые), по долготе (долгие и краткие) и т.д.

Фонетика - наука о звуках языка, или фонемах, о слогах, речевых тактах, а также об ударении и интонации; разумеется, фонетика изучает звуки и звуковые явления языка не только в их современном состоянии, но и в их развитии. Термин «фонетика» имеет и другое значение: им обозначают совокуп­ность звуков и звуковых явлений языка, звуковую сторону речи.