21.Возрастная психология

Возрастная психология изучает Общие закономерности психологического развитие детей, подростков и юношей, этапы психологического развития и психологические особенности каждого возраста

КЛАССИФИКАЦИЯ П.П. БЛОНТСКОГО

Он выделил эпохи детства по 1 признаку смене зубов. На основе дентации детство делится на 3 эпохи: - беззубое детство( от 0 до 2,5 лет); - детство молочных зубов ( от 2,5 до 7 лет); - детство постоянных зубов ( от 7 до 14 лет)

КЛАССИФИКАЦИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО

Основным критерием по определению возраста детского развития является те новые образование, которые характеризуют сущность данного возраста. В процессе психологического наблюдения было установлено, что возрастные изменения могут производить резко критически и постепенно.

1. стабильный возраст. Развитие характера медленное, плавным течением он идёт как бы незаметно

2. кризисный возраст. На протяжении короткого времени происходят резкие изменения и переломы в личности ребёнка. Ребёнок в очень короткий срок меняется весть в целом. Развитие принимает иногда катастрофический характер.

ОТЛИЧИЕ СХЕМЫ ВЫГОТСКОГО ОТ ДРУГИХ СХЕМ:

- исключение из периодов эмбрионального развития ребёнка

- исключение периода юности

- включение возраста полного созревания

Если рассматривать детское развитие как этап становления личности, то можно разделить его на несколько периодов.

Периоды детства:

1) кризис новорожденности;

2) младенчество (первый год жизни ребенка);

3) кризис 1-го года жизни ребенка;

4) ранее детство ( от 1,5 до 3)

5) кризис 3 лет;

6) дошкольное детство;

7) кризис 7 лет;

8) младший школьный возраст;

9) кризис 11–12 лет;

10) подростковое детство.

11) кризис 15,16 лет

КЛАССИФИКАЦИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА

Предложил рассмотреть каждый психологический возраст на основе: - социальной ситуации развития; - ведущего типа развития; - психологических новообразования

МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ ( ОТ 0 ДО 1) – эмоциональное общение

РАННЕЕ ДЕТСТВО ( ОТ 1 ДО 3) – манипулятивная деятельность

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ( ОТ 3 ДО 7) – сюжетно ролевая игра

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ( ОТ 7 ДО 10) – учебная деятельность

ПОДРОСКОВЫЙ ВОЗРАСТ ( ОТ 10 ДО 15) – общение со сверстниками

РАННЯЯ ЮНОСТЬ ( ОТ 15 ДО 17) – учебно- профессиональная деятельность

22.Новорожденность и младенчество

Социальная ситуация развития определяется полной зависимостью от взрослого.

Ведущий вид деятельности физиологические отправления, личные новообразования – способность активно бодрствовать и появление перспективной памяти

КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ – это промежуточный период между внутриутробным и внешним образе жизни. Примерно 1,5 – 5 месяцев возникает комплекс оживления, застревание взгляда на взрослом, появление улыбки, первые звуки

Социальная ситуация младенчества включает в себя неразрывное единство ребёнка и взрослого, ситуация «мы», ситуация комфорта. Период младенчества делится на 2 под периода: - с 2 до 6 месяцев. Происходит развитие всех систем, голосовых реакция, мимика; - от 5 месяцев до 1 года. Появление хватательных движений и манипуляция

Восприятие и действие – это та основа, которая позволяет судить о первоначальных формах наглядно действий мышления.

Важным новообразование этого возраста является появление первого слова и первого жеста.

Переходным периодом между младенчеством и новорожденностью является кризис 1 года, связанный с появлением самостоятельности, эффективности, провоцирование непонимания взрослым его жестов, мимики или неудовлетворение его потребности.